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    正如一夜秋風，吹來了北方的寒冬，一陣課堂革命的新風正吹遍各個學校。未來的學校長什么樣子？在大數(shù)據(jù)，信息化爆炸的今天，學校教育該面臨怎樣的變革？數(shù)據(jù)驅動的課堂革命已經(jīng)到來，11月25日，第四屆中國未來學校大會在北京大學附屬中學舉行。雙流區(qū)實驗小學派出七位教師參與了這次會議。

      這次會議高朋滿座，有教育部的專家，教育一線的校長和老師，還有互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的精英。教育部國家教育咨詢委員會委員談松華，教育部科技司司長雷朝滋，中國教育科學研究院院長田慧生等分別致開場辭。

       會議期間進行了中國未來學校聯(lián)盟暨未來學校創(chuàng)新計劃2.0啟動儀式，并給數(shù)十所未來學校授牌。

       北京市海淀區(qū)教育委員會陳云泉介紹了海淀區(qū)面向未來的教育改革與創(chuàng)新實踐。海淀區(qū)教育對未來學校的探索之路中，為每一個學生提供私人定制的教育，通過大數(shù)據(jù)對學生學業(yè)水平進行分析，評價，積極探索未來學校的技術支持模式和課程。

      中國教育科學研究院未來實驗室主任王素基于數(shù)據(jù)驅動的課堂變革作了報告。從第一次工業(yè)革命到現(xiàn)在信息化時代的到來，教育培養(yǎng)人的目標正逐步發(fā)生變化。工業(yè)化時代注重學生的知識與技能，信息化時代我們需要重新理解教育，需要以腦科學，認知科學，腦神經(jīng)科學，學習科學等研究為基礎，重新認識學習。

    百度教育事業(yè)部總經(jīng)理張高認為，未來是智能的時代，人工智能將與人們的工作，學習與生活深度融合。但是人工智能不會取代教師的作用，而是將教師從繁瑣，重復的工作中解脫出來。

     在以中國基礎教育改革為話題的圓桌論壇上，教育部科技司信息處處長，深圳市福田區(qū)教育局局長，蘇州工業(yè)園區(qū)教育局局長，成都市青羊區(qū)教育局副局長，天津市和平區(qū)教育局局長等人作了深度交流。技術成為課堂革命的切入點，通過信息技術和大數(shù)據(jù)，我們對學生的評價方式會發(fā)生變化。

下午的分論壇，結合學校目前課程改革的方向，我們走進主題為:未來教育場景下的學生能力評估體系，先后聆聽了四個主題分享和一個圓桌論壇。在北大附中圖書館報告廳從一個審辯式思維的小測試開始，我們在《跨文化背景下學生軟技能的培養(yǎng)和測評》中認識了全球背景下的軟技能:領導力、抗挫力、創(chuàng)造力，并在上海提出的自己的核心素養(yǎng)中更加堅定學校目前確立的學生培訓目標的正確性；在《學生思維品質的量化和測評》中認識了"行測"的奠基人謝小慶教授，從而認識他所倡導的審辯式思維的在教師教學中和學生學習中的重要性，被很多評測機構認為是核心思維；在《中美高中新型評測體系的架構與技術實現(xiàn)》中了解到北大附中面向最普通的學生開展的"探月學院"，以未來學校為模型的最前沿的實踐；最后還近距離的了解了"一土學校"的晨會冥想和項目制學校的操作模式。