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9月27日下午，雙流實小二級資源室針對隨班就讀學(xué)生鈴鈴的個案分析交流會如約在溢真樓行政會議室進(jìn)行。本次個案分析交流會由教導(dǎo)處廖永琴主持，閆瑾副校長、資源室王昌利、班主任工作室導(dǎo)師李琴以及隨讀生鈴鈴的學(xué)科教師均參會。

首先，閆瑾副校長簡單介紹了融合教育理念目前的發(fā)展現(xiàn)狀以及隨班就讀工作在促進(jìn)融合教育落地生根，體現(xiàn)學(xué)?！耙粋€都不能少”辦學(xué)理念方面的重要價值和意義。接著隨讀生鈴鈴所在班級的班主任和學(xué)科老師們分別對該生近期情況進(jìn)行了深入的交流。接著，大家根據(jù)對鈴鈴平時學(xué)習(xí)情況的細(xì)致觀察分析，梳理出鈴鈴相應(yīng)學(xué)科的優(yōu)勢、劣勢，并根據(jù)其具體學(xué)情擬定出本學(xué)期將要采取的幫扶、支持措施。班主任工作室李琴老師也對特殊兒童所在班級的建設(shè)與管理提出意見。資源室王昌利老師根據(jù)老師們的發(fā)言，在全面把握該生具體學(xué)情的基礎(chǔ)上交流了本學(xué)期關(guān)于鈴鈴學(xué)科補救、康復(fù)訓(xùn)練、特長培養(yǎng)等資源室課程的設(shè)想和規(guī)劃。

最后，廖主任對老師們開展隨班就讀工作提出了幾點建議：第一，尊重差異，悅納現(xiàn)狀；第二，正向引導(dǎo)，營造氛圍；第三，解讀學(xué)情，分層要求；第四，加強學(xué)習(xí)，科學(xué)育人。

個案分析交流會的召開，讓鈴鈴所在班級的老師們有機會對該生的學(xué)習(xí)情況有更全面、立體的了解和把控，更有利于隨班就讀老師在教育教學(xué)過程中有的放矢開展支持工作。相信，通過今天的個案交流會，隨班就讀學(xué)生能夠在實小幸福校園中獲得更科學(xué)、更人文、更適切的成長養(yǎng)料，在銀杏樹下健康快樂成長。