4月24日，和煦的春風(fēng)吹拂，溫暖面龐；嫩綠的杏葉兒在風(fēng)中搖曳著身姿，跳躍雙眼。一切在這陽光的照耀下，顯得更加耀眼奪目。在這美好的日子里，雙流實(shí)小英語組又齊聚一堂，在樂達(dá)英語的教育路上探索，在探索中前行。
本次活動(dòng)主要任務(wù)是研討劉蝶老師的群文閱讀課Community Worker。首先，劉蝶老師進(jìn)行了試講。劉老師授課思路清晣，層層鋪墊，環(huán)節(jié)過渡自然順暢，通過幫—扶—助和圖片解碼引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生使用目標(biāo)語句：What does he/she do? He/She is a… What time…?
劉老師的課堂不僅讓我們看到了她的教，也讓我們看到了她對(duì)孩子學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。通過對(duì)應(yīng)的學(xué)生活動(dòng)，讓“教-學(xué)-評(píng)”中的“評(píng)”可視可量化。
接著，葉綠組長帶領(lǐng)老師們對(duì)劉老師的課進(jìn)行修改。老師們各抒己見，激列地討論。老師們提出如下問題：1.老師的提問不能太空，指向應(yīng)明確；2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)更清晰明了，重點(diǎn)單詞應(yīng)板書；3.在引入時(shí)，教師語言應(yīng)緩緩，一步步深入；4.圖片解碼時(shí)應(yīng)直接拋出目標(biāo)句：What does he/she do? He/She is a… What time…?5.情感目標(biāo)的導(dǎo)向。
最后，磨課組成員又再次對(duì)該課進(jìn)行梳理，從Community workers教學(xué)目標(biāo)定位開始到教師的教和學(xué)生的學(xué)，一個(gè)步驟一個(gè)步驟的進(jìn)行。
“眾人拾柴火焰高”，經(jīng)過討論，終于達(dá)成一致。用歌曲jobs，呈現(xiàn)職業(yè)單詞和激發(fā)興趣，用有關(guān)community的視頻，生動(dòng)形象讓生了解和我們生活息息相關(guān)的職業(yè)，讓孩子們學(xué)會(huì)尊重每個(gè)職業(yè)，為社會(huì)服務(wù)。最后聯(lián)系自己的職業(yè)理想，談?wù)撟约何磥砺殬I(yè)，實(shí)現(xiàn)理想為社會(huì)服務(wù)。
磨課的過程是痛苦的，可精彩的課堂就是通過他“磨”地綻放的。在磨課探討中，老師們收獲滿滿，在研討過程中，大家共同成長著！
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2024年10月25日 星期五