為將雙流實小教育集團和“3S學校發(fā)展共同體”構(gòu)建為命運發(fā)展共同體，實現(xiàn)“文化共融、管理共進、資源共享、人才共培、成果共育”的目標，促進成員學校高品質(zhì)發(fā)展，雙流實小作為龍頭學校和領航學校，在平等合作的理念下，組織雙流實小教育集團成員學校和“3S學校發(fā)展共同體”成員學校以“管理者高峰論壇”“學科帶頭人領航工程”“名師工作室”三管齊下，促進共同體隊伍分層、分類發(fā)展。
其中，管理者高峰論壇將圍繞高品質(zhì)學校建設中的核心點位，聚焦學校發(fā)展中的熱點問題、難點問題，直面痛點問題，每學期確定一個專題開展主題式論壇活動，深度交流，破解難題，引領共同體和教育集團成員學校協(xié)同發(fā)展。
首屆管理者高峰論壇以“高品質(zhì)學校的內(nèi)涵與高品質(zhì)學校建設頂層設計”為主題，旨在明確高品質(zhì)學校內(nèi)涵及高品質(zhì)學校建設的核心點位，并將各校在學校文化建設、學校育人目標建設、學校課程建設、學校隊伍建設中存在的問題進行診斷。
2020年7月8日，伴隨著陣陣蟬鳴，成都市第三區(qū)域教育聯(lián)盟“3S學校那個展共同體”成員學校和成都市雙流區(qū)實驗小學教育集團成員學校齊聚一堂，共同開展首屆成都市第三區(qū)域教育聯(lián)盟“3S學校發(fā)展共同體”&成都市雙流區(qū)實驗小學教育集團管理者高峰論壇?！督逃茖W論壇》張澤科副主編、成都市雙流區(qū)教育局普教科廖冬梅科長、成都市雙流區(qū)教育局教育考試中心普通教育招考科羅麗科長、成都市雙流區(qū)教育人才交流中心江世海主任、成都市雙流區(qū)教育人才交流中心唐翠蓉老師蒞臨指導。
論壇伊始，“3S學校發(fā)展共同體”領航學校校長、雙流區(qū)實驗小學教育集團總校長祝波以《平等合作，三管齊下，攜手共建高品質(zhì)學?！窞轭}做專題分享，回顧了“3S學校發(fā)展共同體”和雙流實小教育集團的工作要點和創(chuàng)新舉措，重點對高品質(zhì)學校的內(nèi)涵、實現(xiàn)途徑和方法策略進行解讀。祝校長強調(diào)，搭建“管理者高峰論壇”平臺機制，目的是為了促進管理者將管理重心向課程育人轉(zhuǎn)變。因此他希望各成員學校借助管理者高峰論壇，持續(xù)推進高品質(zhì)學校建設點位頂層設計與落地，力爭用三年時間讓管理者成為課程領導者，有效提升共同體和集團成員學校辦學品質(zhì)！
接著，“3S學校發(fā)展共同體”和雙流區(qū)實驗小學教育集團十所成員學校從高品質(zhì)學校文化建設、高品質(zhì)學校育人目標建設、高品質(zhì)學校課程建設、高品質(zhì)學校課堂建設、高品質(zhì)學校隊伍建設五個點位的探索和思考進行交流。
成都市雙流區(qū)實驗小學外國語學校董婕副校長、成都市青白江區(qū)彌牟小學校何遠章校長、簡陽市宏緣鄉(xiāng)九年義務教育學校唐軍校長從對“文化”的解讀出發(fā)，基于國家要求、結(jié)合學校發(fā)展定位、立足學校現(xiàn)狀，對學校文化建設的思考和實踐進行匯報，回答“學校從哪里來，現(xiàn)在在哪里，將要走到哪里去”這一哲學命題。
成都市雙流區(qū)紅石小學王雙亭校長結(jié)合學校文化理念與現(xiàn)實未來發(fā)展需要，匯報學校育人目標建設情況，回答“培養(yǎng)什么樣的人”，讓參會者認識到好的育人目標應具備價值導向性、科學性和文化屬己性。
學校育人目標回答了培養(yǎng)什么樣的人，課程將具體落實怎樣培養(yǎng)人。成都市雙流區(qū)實驗小學閆瑾副校長分享學校幸福勞動教育課程的建構(gòu)與思考，介紹了學校在“五育融合”視域下的勞動教育課程目標、內(nèi)容、實施途徑和評價創(chuàng)新。成都市新津區(qū)五津三小雷忠校長全面匯報學校“樂學”課程體系構(gòu)建的策略和方法。兩所學校的交流再次強調(diào)課程建設是深化課程改革的核心，是實現(xiàn)辦學特色的靶心，是學校高品質(zhì)發(fā)展的必然要求。
課程建設最終要落地到課堂。成都市雙流區(qū)金橋小學應秀英校長分享學校課堂文化建設及推動學校課堂教學改革走向深入的“三環(huán)一體”舉措，進一步明確課堂改革要在教育改革要求的基礎上，審視課堂現(xiàn)狀，在課堂文化指引下建設能調(diào)動學生主體能動性、發(fā)揮教師主導作用的課堂，讓師生經(jīng)歷完整的教、學活動，實現(xiàn)深度學習，促進學生學科素養(yǎng)的發(fā)展。
不管是學校文化建設，還是課程建設、課堂變革，都離不開教師。成都市龍江路小學分校韋嘉副校長、成都市雙流區(qū)彭鎮(zhèn)小學梁琴副主任、成都市雙流區(qū)實驗小學（東區(qū)）周嘉陵副校長分別結(jié)合本校教師專業(yè)發(fā)展的目標、路徑、成果進行交流，使參會者進一步明晰教師隊伍建設首先應該明確隊伍建設目標，喚醒教師發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，著力開發(fā)隊伍發(fā)展課程，創(chuàng)新教師發(fā)展的方法與路徑，構(gòu)建高效而有溫度的評價體系，助力教師專業(yè)發(fā)展。
在十所學校匯報后，“3S學校發(fā)展共同體”和成都市雙流區(qū)實驗小學教育集團教育顧問、《教育科學論壇》張澤科副主編對十所學校的發(fā)言進行了精彩的點評。
張副主編首先對本次論壇進行了高度的贊揚。他認為“3S學校發(fā)展共同體”和成都市雙流區(qū)實驗小學教育集團以高品質(zhì)學校建設為抓手，有強烈的敏銳性和自覺性，因為高品質(zhì)學校建設是學校發(fā)展的核心主題，更是戰(zhàn)略性主題。而且以管理者高峰論壇為重要載體，從五個點位開展持續(xù)研究，能夠有力地促進成員學校發(fā)展。因此從總體上看，本次論壇有高度，有厚度，有風度，有效度。高度表現(xiàn)在主題與價值站位有高度，聚焦熱點、難點問題，高瞻遠矚；厚度表現(xiàn)在抓住文化、育人目標、課程、課堂、教師專業(yè)發(fā)展等高品質(zhì)學校建設的核心領域；風度表現(xiàn)在各學校發(fā)言有自身特點，閃爍個性光輝；效度表現(xiàn)在各學校都能在共同體和集團引領下高位發(fā)展，每所學校都有辦學主張，呈現(xiàn)辦學質(zhì)量與效果。
同時，張副主編也指出本次論壇在價值定位、主題確定、組織實施等方面存在的不足，并提出中肯的建議，更是針對每一所學校的發(fā)言進行有針對性的點評。
他指出學校文化應該高屋建瓴，可以從國家政策出發(fā)，從地域文化出發(fā)，也可以從學校實際出發(fā)，但一定要找到、找準文化主題中的核心詞，否則文化就缺少靈魂；要將文化轉(zhuǎn)化為全員的認知、認同，要落地到課程、課堂、教師發(fā)展中，體現(xiàn)在目標、內(nèi)容、實施、評價中，否則文化就會失去生命力；學校要建設有理、有利、有力的學校文化，要關注軟實力發(fā)展，使之成為促進學校發(fā)展的推動力。
育人目標是學校文化的重要部分，要基于對學情的分析，要讓師生認知和認同，要融入課程建設、課堂改革等方面，并將目標轉(zhuǎn)為評價。
而課程建設要做好六個方面，一是要通過特色和個性的表達，對課程主題進行論證；二是要有校本化的課程思想；三是要確定課程目標；四是要構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)體系；五是要明確課程實施途徑；六是要有針對學生、課程本身、教師課程執(zhí)行力的課程評價。
課堂改革則要做到三個一定：一定要和學科核心素養(yǎng)聯(lián)系，一定要能促進學生進行深度學習，一定要能促進學生學習動能升級。
隊伍建設要關注教師發(fā)展模型的建立，并抓住教師發(fā)展的關鍵。一是抓促進教師從外生型轉(zhuǎn)向向內(nèi)生型的策略；二是抓教師發(fā)展動力、發(fā)展?jié)撃?、發(fā)展能力；三是抓課程建設，將教師發(fā)展與課程建設相結(jié)合，使教師發(fā)展落地；四是抓評價，落實教師發(fā)展。
最后，成都市雙流區(qū)教育人才交流中心江世海主任以三個關鍵詞表達了參加管理者高峰論壇的感受。一是啟發(fā)，無論是學校發(fā)言，還是專家點評，都提升了參會者對高品質(zhì)學校建設五個點位的認識，明確了建設要點；二是堅信，通過本次管理者高峰論壇的開展，堅信“3S學校發(fā)展共同體”和教育集團“文化共融、管理共進、資源共享、人才共培、成果共育”的發(fā)展目標一定能達成；三是信任，共同體成員學校和教育集團成員學校一定能在雙流實小的引領下實現(xiàn)高位發(fā)展！
通過首屆管理者高峰論壇，“3S學校發(fā)展共同體”和雙流實小教育集團各成員進一步認識到高品質(zhì)學校一定要有科學的教育質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展放在首位。因此，要有文化堅守，要把立德樹人作為教育的根本任務，要堅持“五育”并舉，把推進素質(zhì)教育作為教育改革的戰(zhàn)略主題，要開足開齊國家課程，把課堂教學作為培養(yǎng)人的主渠道，提高課堂教學的質(zhì)量，要加強教師隊伍的建設，要構(gòu)建教育質(zhì)量評估機制。
未來三年，成都市第三區(qū)域教育聯(lián)盟“3S學校發(fā)展共同體”&成都市雙流區(qū)實驗小學教育集團一定在平等與合作的思想下，共同探索與踐行高品質(zhì)學校建設的策略，用實際行動詮釋好品質(zhì)學校應有的責任與擔當！
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2024年10月24日 星期四