2020年12月3日，一場冬雨，滿目清寒。然而，今日雨中的實(shí)小卻溫暖依然，只因我們共同做著飽含溫度的那些事兒，看，社會行政助力團(tuán)、特邀專家助力團(tuán)、校本專家助力團(tuán)、家長志愿者助力團(tuán)共聚銀杏樹下，只為一個共同的目標(biāo)：家校社攜手，共育實(shí)小幸福少年。愛，讓我們雨中情暖。
家校共育，這是一個值得探索的永恒話題，家庭教育是學(xué)校教育和社會教育的起點(diǎn)，家校共育，不僅需要深入到家庭當(dāng)中，更需要家長參與到學(xué)校育人過程中來，從而更好地形成教育合力。雙流實(shí)小長期致力于家校共育課程的探索研究，強(qiáng)調(diào)家校合作是最有效的教育途徑，以豐富的課程為載體，使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)同互補(bǔ)，引領(lǐng)父母與孩子共同成長。祝校長從學(xué)校的環(huán)境教育談起，環(huán)境教育對于孩子們的身心成長有著重大的意義，而硬環(huán)境與軟環(huán)境的相互補(bǔ)充，才能更好地成就實(shí)小孩子的健康長足發(fā)展。然而在軟環(huán)境教育中，社會常常將它等同于學(xué)校教育，實(shí)則不然，家庭教育在軟環(huán)境教育中扮演了重要的角色，這便是實(shí)小人一直以來專注于家校共育的初心，也正是家庭教育指導(dǎo)與服務(wù)中心應(yīng)運(yùn)而生的初心。
為了更好地服務(wù)于師生、家長和社會，雙流實(shí)小在前期家校社攜手的基礎(chǔ)上，于2020年6月率先開辟家庭教育指導(dǎo)與服務(wù)中心這一個溫暖的家語心屋，以引領(lǐng)為先、課程為核、服務(wù)為旨、援助為輔，旨在建設(shè)融洽、和諧、生態(tài)的家校社共育環(huán)境。閆校長談到：雙流實(shí)小家庭教育指導(dǎo)與服務(wù)中心不僅是幸福校園中的心靈驛站，更是實(shí)現(xiàn)共育共贏的家長學(xué)校。我們立足于不同學(xué)段、不同學(xué)情，不同家庭，針對性建設(shè)“三個一”的家校共育路徑，建構(gòu)一個立體豐滿的課程體系，踐行“三定”的管理保障模式，努力提升家校共育品質(zhì)，助力孩子們幸福發(fā)展。
蘇霍姆林斯基斯基曾說過：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性?！奔彝ナ侨松牡谝凰鶎W(xué)校，父母是學(xué)生的第一任老師，正如家長志愿者代表所說：每個孩子來到這個世界上都有他的使命，其中最重要的就是幫助父母成為更好的生命。每一位家長，都經(jīng)歷了什么也不懂，為孩子操碎心的階段，更和許多家長一樣，產(chǎn)生焦慮與緊張，為如何教育孩子而發(fā)愁，不確定用何種方式去愛孩子才能更有意義、更有價值。而這一切疑問，卻能在實(shí)小家庭教育指導(dǎo)與服務(wù)中心里，通過專家引領(lǐng)、共同學(xué)習(xí)，找到與孩子良好的溝通途徑，找到適合孩子的教育方式，這是一件幸運(yùn)、幸福的事情。相信，每一位家長志愿者都愿意積極行動起來，與孩子共同成長。
紀(jì)伯倫在詩中寫道：“你的孩子，其實(shí)不是你的孩子，他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子。你可以給予他們的是你的愛，而不是你的想法，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷??！闭珉p流區(qū)少先隊(duì)總輔導(dǎo)員肖念老師所講：尊重，是教育孩子的法寶。肖老師從自己孩子成長途中的感悟延伸到家校共育突出案例的分析，給予了實(shí)小“溢.融”家校共育課程高度肯定，同時對家庭教育指導(dǎo)與服務(wù)中心成立所帶來的價值與意義給予了期待。
“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊乃生靈光?！弊屛覀償y手打通孩子成長路上的快速通道，在你我的共同努力中，成長為更好的自己，成就孩子們更加美好幸福的明天。
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2024年10月24日 星期四