2021年4月23日上午8點(diǎn)半，成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)成員學(xué)校和成都信息工程大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加“中美連線，共話兒童發(fā)展教師培訓(xùn)”，由林琳副校長主持本次線上國際化培訓(xùn)。
培訓(xùn)講師是來自美國Sunny Days公司，培訓(xùn)及臨床質(zhì)量保障總監(jiān)卡羅拉·艾莫莉博士，國際行為分析師和美國認(rèn)證咨詢師斯考特·雷格。
本次培訓(xùn)主題為《如何幫助兒童建立自律行為：以沉迷手機(jī)或游戲的應(yīng)對方法為例》（Children,electronic games and self discipline.What can we do about this?）。
1 · 了解為什么當(dāng)手機(jī)被收走，兒童的行為會(huì)發(fā)生變化（例如大哭大鬧等）；
2 · 從動(dòng)機(jī)的角度了解如何幫助孩子建立積極的行為以及了解強(qiáng)化、懲罰及獎(jiǎng)勵(lì)；
3 · 從大腦神經(jīng)科學(xué)角度了解兒童被手機(jī)、游戲吸引的原理：興趣和注意力;
4 · 掌握幫助孩子建立自律行為的初級策略。
兩位專家分別從兒童行為動(dòng)機(jī)和策略兩方面闡述了如何應(yīng)對的方案，讓參與學(xué)習(xí)的老師們學(xué)會(huì)更加科學(xué)有效地解讀兒童不自律的行為，通過分析找到解決方案并學(xué)習(xí)如何使解決策略更有效地實(shí)施。
通過近一個(gè)半小時(shí)的講座，老師們認(rèn)識到以沉迷手機(jī)、游戲?yàn)槔?，如何幫助兒童建立自律行為模式，首先要理解兒童行為背后的?dòng)機(jī)，強(qiáng)化積極行為；教師或家長可采用“首先-然后(First and Then )”策略 ；在實(shí)施過程中，如何使策略得到更有效地實(shí)施。
在培訓(xùn)接近尾聲時(shí)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，老師們和美國專家針對生活和教學(xué)中出現(xiàn)的棘手問題展開了討論。比如：當(dāng)孩子在手機(jī)被沒收后咬了媽媽，媽媽應(yīng)當(dāng)怎樣做出正確的反應(yīng)？學(xué)生帶手機(jī)到學(xué)校，作為老師應(yīng)當(dāng)怎樣正面地和家長溝通？專家們從現(xiàn)象到形成原因以及解決辦法進(jìn)行了細(xì)致的分析和解答，讓老師們收獲頗豐，受益匪淺。
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2024年10月24日 星期四