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金秋十月，秋風(fēng)送爽，銀杏少年，朝氣蓬勃。

迎著十月收獲的喜悅與芬芳，雙流區(qū)一年級(jí)語文老師齊聚雙流實(shí)小六樓學(xué)術(shù)廳，開展“基于教學(xué)評(píng)一致性的識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)和口語交際教學(xué)研究”。本次活動(dòng)由雙流區(qū)教科院李曉玉老師主持，棠中空港學(xué)校董斯，雙流實(shí)小東區(qū)譚鴻鵒，雙流實(shí)小趙苑西，川大西航港實(shí)驗(yàn)小學(xué)龍琴等四位老師獻(xiàn)課。

 董斯老師在執(zhí)教《升國旗》一課時(shí)，從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)加一加，換一換的識(shí)字方法。讓孩子在一遍遍朗讀中理解升國旗是一種莊重的儀式，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。

董鴻鵒老師在執(zhí)教《青蛙寫詩》時(shí)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生充分參與識(shí)字寫字活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生品讀對(duì)話，品味詩歌語言的優(yōu)美，借助具體事物，認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

趙苑西老師在口語交際《我們做朋友》教學(xué)中，緊扣“做朋友”的核心要素，創(chuàng)設(shè)交際情境，引入視頻資源，循序漸進(jìn)地教給孩子三把交友“金鑰匙”。首先，趙老師以視頻為載體，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)交際情境，從交際中的真問題入手，教給學(xué)生第一把金鑰匙，引導(dǎo)孩子在交友時(shí)學(xué)會(huì)做自我介紹。其次，借助視頻，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)問一問、夸一夸、講一講等方式和朋友聊一聊，加深彼此的了解，還可以邀請(qǐng)好朋友一起玩耍。隨后，趙老師引導(dǎo)孩子們帶著三把交友“金鑰匙”，開展了一次交友音樂會(huì)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移運(yùn)用。音樂會(huì)上，孩子們積蓄的交友熱情迫不及待地釋放了出來，帶著趙老師的“金鑰匙”，和新伙伴們愉快地聊天，成功地交上了朋友。

龍琴老師的《雨點(diǎn)兒》課上，借助分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。 

四位老師的課堂精彩紛呈，實(shí)小的孩子專注投入。上課前，整齊有序上場；上課時(shí)，高高舉起的小手，童趣橫生的發(fā)言，流暢的表達(dá)，活躍的思維無不體現(xiàn)出學(xué)?！靶腋！苯逃砟钕?，銀杏少年快樂成長，自主學(xué)習(xí)的幸福模樣。 

課后，聽課老師根據(jù)幾位老師的課堂教學(xué)開展了問課、辯課、評(píng)課活動(dòng)。參與評(píng)課的老師對(duì)四位老師的教學(xué)給予了充分的肯定，并給出了針對(duì)性的意見。李曉玉老師指出：低年級(jí)教學(xué)的兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，一是字詞，二是朗讀。朗讀時(shí)要著力具體的字詞，逐層深入，步步引導(dǎo)。同時(shí)，李老師高度贊揚(yáng)了實(shí)小孩子的精彩表現(xiàn)，她也情不自禁地感慨道：面對(duì)如此優(yōu)秀的孩子，教師的專業(yè)成長之路任重而道遠(yuǎn)。

 老師們通過一天的觀課，欣賞到了四位老師帶來的精彩的課程展示。我們一路欣賞，一路采擷；一路吐蕊，一路芬芳。此次教研獻(xiàn)課活動(dòng)不僅給四所學(xué)校的獻(xiàn)課老師提供了一個(gè)展示機(jī)會(huì)，也給全區(qū)一年級(jí)老師提供了一個(gè)研究平臺(tái)，引領(lǐng)老師們扎實(shí)行進(jìn)專業(yè)發(fā)展之路。我們堅(jiān)信，只要堅(jiān)持在教學(xué)實(shí)踐的路上奮勇前行，我們就能欣賞到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。