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金秋十月稻花香，教書育人勤且忙，時光清淺，歲月如歌。

課堂是教師開展教育活動的主陣地，也是教師成長的重要途徑。10月17日下午，伴著暖陽，雙流區(qū)實驗小學(xué)英語組的老師們又一次走在了教研成長的路上。

看，英語組年輕的王燕老師，面帶微笑走進教室，開始了第一節(jié)新教師亮相課<He’s got a new shirt.>的展示。首先，王老師帶著她的magic bag，引導(dǎo)著學(xué)生們復(fù)習(xí)鞏固服裝和水果類單詞。學(xué)生們跟著風(fēng)趣的王老師積極表達、自信展示，迅速進入了英語課堂的學(xué)習(xí)。然后，王老師帶著學(xué)生們通過讀圖解圖和聽音回答等方式，完成句型“The dog has got.../ The cat has got...”的揭示和練習(xí)，為第二部分課文的學(xué)習(xí)做了充分的鋪墊。接著，王老師通過一系列Wh-問題的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生們?nèi)ビ眯睦首x、思考，梳理文脈，厘清思路，掌握課文大意。同時，王老師指導(dǎo)學(xué)生們運用下劃線等方式勾出關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生們學(xué)會學(xué)習(xí)。最后，王老師鼓勵學(xué)生們小組合作，運用目標語句“This is...She’s/He’s got...”介紹自己的同伴，引導(dǎo)學(xué)生們在真實的場景運用目標語言，增加同伴間的了解。

聽，伴著一首動感十足的rap，青春靚麗的馬智老師踏上講臺，帶著五年級的孩子們，隨著輕快的rap開始了第二節(jié)展示課<You can play football well.>課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，馬老師精細地為學(xué)生們搭建語言支架，通過不斷的看、聽、說，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ケ磉_“I think he/she can/can’t...     Because    .”主課文教學(xué)環(huán)節(jié)，馬老師借助籃球?qū)嵨镞M行教學(xué)，在課堂上讓學(xué)生們充分展示并表達“I can pass the ball well.”同時，馬老師運用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去探索“Can Lingling be in a football team? Why?”。接著，馬老師通過小組合作學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生解決問題。鞏固與練習(xí)環(huán)節(jié)，馬老師走進學(xué)生心里，精細挑選體育和音樂領(lǐng)域的star,鼓勵學(xué)生們大膽運用“ ___ is good at doing sth.”句型講述身邊的star。本堂課最后，學(xué)生們借助馬老師生動清晰的板書，對課文進行準確復(fù)述。

祝校長親臨本次英語組教研活動，充分肯定了英語組老師們的教學(xué)成果和教研工作，增強了全體英語組老師的向心力，再一次堅定了老師們潛心教研、力做實小教育人的決心。

學(xué)習(xí)的時光總是充實且短暫的，教研是場詩意的修行，用生命影響生命，用生命溫暖生命。