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課堂是教學(xué)的生命線。為深入了解教師及學(xué)生的課堂實(shí)際情況，幫助工作室成員成長(zhǎng)，促進(jìn)青年教師教學(xué)能力進(jìn)一步提升，2022年10月13日上午，雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉旭專家工作室上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)在溢真樓三樓錄播室如期舉行，工作室成員們帶著不同維度的課堂觀察量表，走進(jìn)了呂萍萍、甘文靜兩位老師的課堂。

 呂老師執(zhí)教的內(nèi)容是《曹沖稱象》。上課伊始，呂老師從“稱”的字理入手，引出本課課題。接著，通過(guò)生字教學(xué)鞏固復(fù)習(xí)了字詞短語(yǔ)，再創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文的學(xué)習(xí)。呂老師在課堂各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中做到銜接自然，每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了“以學(xué)生為主，以口頭訓(xùn)練為主”的教學(xué)主線。最后，呂老師通過(guò)對(duì)比兩個(gè)短句突出了“曹沖才七歲”的聰明機(jī)智、才思敏捷，讓學(xué)生大膽暢言談學(xué)習(xí)后的收獲，學(xué)生發(fā)言精彩紛呈?？v觀整節(jié)課，呂老師的教學(xué)內(nèi)容形式豐富，語(yǔ)言親切自然，課堂氛圍和諧，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

課后，在劉旭老師的組織下，工作室所有成員對(duì)呂老師的教學(xué)進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)和深入探討。老師們點(diǎn)贊了呂老師的過(guò)渡語(yǔ)簡(jiǎn)潔、自然，尤其是教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)很豐富，及時(shí)給孩子們鼓勵(lì)。在孩子們回答問題時(shí)，呂老師總是不忘說(shuō)一句:"還有誰(shuí)想來(lái)試試呢?"更是激發(fā)了更多孩子舉手回答問題的積極性，讓聽課老師收獲匪淺。

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門有著遺憾的藝術(shù)，在學(xué)習(xí)和收獲的同時(shí)，老師們也發(fā)出了一些思考。如：呂老師課堂中第一課時(shí)和第二課時(shí)界限不明，導(dǎo)致教學(xué)重難點(diǎn)不夠清晰，稱象過(guò)程過(guò)于繁雜；對(duì)學(xué)生回答的評(píng)價(jià)不夠具體到位，可以再多一些學(xué)生間的評(píng)價(jià)和價(jià)值觀的引導(dǎo)。

甘老師執(zhí)教的是《小小的船》。本節(jié)課上，甘老師多次巧妙地運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如：在導(dǎo)入新課時(shí)，甘老師首先出示船的圖片讓孩子們直觀地認(rèn)識(shí)“船”，這樣做既吸引了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲。再如：各種事物的圖片出示與疊詞偏正短語(yǔ)的練習(xí)相結(jié)合，使課堂中充滿了孩子們積極參與的話音。整堂課生字教學(xué)方法多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)扎實(shí)深入，給老師們留下了深刻印象。

 評(píng)課結(jié)束后，劉旭老師、閆瑾校長(zhǎng)、林琳副校長(zhǎng)對(duì)兩位老師的課堂提出了中肯的建議和指導(dǎo)。劉旭老師指出語(yǔ)文要有語(yǔ)文味，一二年級(jí)生字學(xué)習(xí)要達(dá)到，更要落實(shí)到書寫。兩位老師體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工具性和方法指導(dǎo)，但年輕教師們要避免走入面面俱到的誤區(qū)，要突出重點(diǎn)。指名回答時(shí)不要“趕羊入圈”，等待學(xué)生說(shuō)出想要的答案，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表多種想法，不能單請(qǐng)舉手的孩子，應(yīng)多關(guān)注膽小的孩子，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。教師評(píng)價(jià)要有指向性，針對(duì)性，具體到位，孩子間的相互評(píng)價(jià)也必不可少，這便于孩子們相互傾聽、欣賞，也有助于培養(yǎng)好的行為習(xí)慣和品格。

閆瑾校長(zhǎng)指出，語(yǔ)文教師要注意關(guān)鍵知識(shí)的掌握，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)能，如：翻書的能力、聽讀識(shí)字的能力......總之，教師一定要以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生觀。

此次上課聽課評(píng)課活動(dòng)，為工作室成員們提供了一個(gè)良好的交流平臺(tái)，大家?guī)е约旱挠^課視角，從不同學(xué)科的學(xué)科教學(xué)思維出發(fā)，暢所欲言。大家在教學(xué)上互相促進(jìn)、互相學(xué)習(xí)，達(dá)到了共同進(jìn)步的目的。“教?！焙棋?，“育路”漫漫，讓我們相伴前行，且行且思，用最樸實(shí)的腳步，走出不平凡的教育之路，在荊棘的路上撒下艷麗的繁華。