成都市雙流區(qū)實驗小學(xué)在堅定而頑強地尋找“學(xué)有所教”到“學(xué)有良教”再到“學(xué)有優(yōu)教”的改革之路中，在充滿深邃的哲學(xué)思考和“一個都不能少”的辦學(xué)理念中，彰顯出了“幸福教育·溢課程·樂課堂”為標(biāo)志的文化特質(zhì)！近年來，學(xué)校不斷思考與探索新時代育人模式創(chuàng)新，深入推進國家課程校本化實施，注重教與學(xué)方式轉(zhuǎn)型，注重有效開發(fā)和運用優(yōu)質(zhì)資源，不斷拓寬育人跑道，孕育出了符合時代發(fā)展需求的學(xué)校特色課程！
成都市雙流區(qū)實驗小學(xué)在四川省教育學(xué)會第一屆“小學(xué)高質(zhì)量課程建設(shè)”案例評選活動中榮獲優(yōu)異成績，展現(xiàn)了雙流實小卓越實力。
案例一 《依托家庭教育指導(dǎo)課程，探索家校共育有效路徑》
家庭教育指導(dǎo)與服務(wù)是國家關(guān)注的重點話題，這也促成了成都市雙流區(qū)實驗小學(xué)將家庭教育指導(dǎo)課程化。學(xué)校長期致力于6-12歲孩子的家庭教育指導(dǎo)與服務(wù)工作，將家校共育擬定為重要發(fā)展工作項目，堅持“學(xué)生為本、家長主體、多向互動”三大原則，一直秉承“學(xué)生上學(xué)，家長上學(xué)”的家校共育理念，建構(gòu)一個面向全體家長的普惠課程體系：“溢·融”家校共育課程；融匯一批具有較強影響力的家庭教育資質(zhì)的師資隊伍，通過幸福家長接待日、父母課堂、入戶家訪、等路徑，定期有針對性地開展家庭教育指導(dǎo)與服務(wù)。
案例二《樂思數(shù)學(xué)：小學(xué)數(shù)學(xué)高質(zhì)量課堂樣態(tài)》
高質(zhì)量課堂是學(xué)校高質(zhì)量建設(shè)的重點。我校以“樂課堂”為抓手，確立高階思維發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生深度理解。
學(xué)校緊緊守住課堂主場，堅持把“學(xué)科核心素養(yǎng)的培植”和“學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”作為課堂教學(xué)核心目標(biāo)，在課堂中關(guān)注學(xué)生怎樣學(xué)，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。
因此，教師在進行教學(xué)設(shè)計時應(yīng)該將學(xué)生高階思維發(fā)展作為教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點并貫穿整個課堂教學(xué)始終，在課堂教學(xué)實施過程中要整合有意義關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，基于真實情境下開展合作探究學(xué)習(xí)。
“樂思”數(shù)學(xué)就是我校高質(zhì)量數(shù)學(xué)課堂的基本主張與樣態(tài)。
案例三《童心筑夢 武動實小——成都市雙流區(qū)實驗小學(xué)中小學(xué)課后服務(wù)非學(xué)科類特色課程實施》
成都市雙流區(qū)實驗小學(xué)將武術(shù)作為學(xué)校體育特色項目之一。
武術(shù)社團自1998年成立以來，秉承學(xué)校“一個都不能少”的辦學(xué)理念，堅持“習(xí)武強身，武德育人”的指導(dǎo)思想，堅持在傳承中發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化，注重學(xué)生武術(shù)興趣的培養(yǎng)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。
在25年的實踐與探索中，學(xué)校形成校園武術(shù)文化，搭建武術(shù)教育課程體系——從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價等方面進行系統(tǒng)設(shè)計，并不斷建設(shè)與完善場館設(shè)備，落實經(jīng)費保障，規(guī)范課程管理。
近年來，學(xué)校重視多元融合，豐富和創(chuàng)新課程內(nèi)容與實施方式，拓展了中華舞獅和京劇中的刀馬旦耍花腔等內(nèi)容，讓武術(shù)文化不斷展現(xiàn)新的魅力。
案例四《創(chuàng)編演研一體化 好劇連臺出校園——成都市雙流區(qū)實驗小學(xué)“小銀星”原創(chuàng)根“劇”地課程的實踐與開發(fā)》
成都市雙流區(qū)實驗小學(xué)“小銀星”原創(chuàng)根“劇”地社團，成立于2011年3月，以中小學(xué)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，進行原創(chuàng)校園劇課程的建設(shè)與開發(fā)。課程組織實施分階段、抓特色，包括——
初階：破立（二年級）； 進階：融合（三年級）； 高階：創(chuàng)造（四、五年級）。
社團編創(chuàng)演研，成績斐然。涉及劇目編創(chuàng)、比賽、展演、發(fā)表，同時推出社團人才、推廣社團事跡，提煉融戲劇創(chuàng)編與戲劇理論融合的成果。
展望未來，校園劇課程建設(shè)與發(fā)展，始終以國家藝術(shù)課程新標(biāo)準(zhǔn)的指引，繼續(xù)踐行“以美育人、體驗導(dǎo)向、多元綜合”的理念，進一步加強管理，升級基礎(chǔ)設(shè)施，優(yōu)化師生資源，注重教學(xué)評價，開創(chuàng)學(xué)校戲劇教育改革和發(fā)展的新局面！
案例五《以經(jīng)典賦能，育智慧人生——雙流區(qū)實驗小學(xué)“溢·慧”國學(xué)經(jīng)典課程構(gòu)建與實施》
國學(xué)經(jīng)典作為中華傳統(tǒng)文化的精華，其內(nèi)容博大精深，蘊含著豐富的生命哲學(xué)與人生智慧。成都市雙流區(qū)實驗小學(xué)在“一個都不能少”辦學(xué)理念引領(lǐng)下，站在學(xué)校教育頂層設(shè)計的高度，將國學(xué)經(jīng)典文化教育作為影響師生生命成長的重要元素，將國學(xué)經(jīng)典教育融入學(xué)校課程建設(shè)系統(tǒng)，在學(xué)?！耙纭蔽幕I(lǐng)下，開設(shè)“溢·慧”國學(xué)經(jīng)典課程，大力推進國學(xué)經(jīng)典課程建設(shè)工作。
在“溢·慧”國學(xué)經(jīng)典課程頂層設(shè)計下，梳理出國學(xué)經(jīng)典課程目標(biāo)、國學(xué)經(jīng)典課程教育內(nèi)容、國學(xué)經(jīng)典課程實施原則以及國學(xué)經(jīng)典課程實施的五大路徑。
案例六《傳中華之傳統(tǒng)，承文化之精粹》
書畫兼修是我國優(yōu)良的傳統(tǒng)藝術(shù)，自古以來就有著“書畫同源”之說。自2000年起成都市雙流區(qū)實驗小學(xué)就已初步成立“翰墨軒”國畫課程，初期僅有國畫，課程相對單一。本著“不破不立，破而再立”的課程教學(xué)思想，學(xué)校打破傳統(tǒng)的課程設(shè)置，通過多元融合，讓書、畫、印不分家，將國畫、書法、篆刻合并開設(shè)為一門特色課程。在本課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生既可以學(xué)習(xí)國畫帶來的意境之美，又可以體會書法帶來的筆法韻律，還可以了解篆刻帶來的刀法韻味。
課程作為學(xué)校發(fā)展的立足點，發(fā)揮著育人功能，優(yōu)化學(xué)校的課程架構(gòu)，雙流實小嚴格實行國家、地方、校本三級課程管理，結(jié)合新課改理念與學(xué)校發(fā)展實際，著眼課程育人，構(gòu)建起基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、育人目標(biāo)、兒童未來發(fā)展需求的“三層五域”幸福學(xué)生“溢”課程，有機整合國家、地方、校本課程，深入推進國家課程校本化實施、因地制宜開發(fā)校本課程，讓豐富、多元的課程成為幸福學(xué)生健康成長和高質(zhì)量發(fā)展的源源動力！
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2024年10月24日 星期四