雨水打在濃綠的葉子上，雨滴在葉子上慢慢跳動，一滴一滴又一滴……伴隨著一絲幸福的清涼，也迎來了一群滿懷教育熱忱的客人——廣東省中小學(xué)教育管理（數(shù)字素養(yǎng)）培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，也迎來了雙流實小教育集團六所成員學(xué)校的教師代表們。大家相聚實小，共赴一場“小學(xué)生課堂有效學(xué)習(xí)行為研究——人機協(xié)同的循證教育模式實踐”的專題盛宴。這也是成都市雙流區(qū)實驗小學(xué)“AI賦能的課堂教學(xué)診斷項目”系列實踐活動之一。
校長參訪團們在我校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下參觀墨香書畫坊、百草園、校史館以及特色AI智能教室，對我校的校園文化建設(shè)給予了高度的贊賞。
人機協(xié)同的循證教研現(xiàn)場掀起了學(xué)習(xí)的高潮。首先是我校沈虹君老師和三年級2班的孩子們一起學(xué)習(xí)《父親、樹林和鳥》一課，觀課組老師們分布于課堂收集學(xué)生學(xué)習(xí)的行為證據(jù)。氛圍和諧的課堂吸引了老師們的目光。
接著，人工觀課組的老師分別從時間計量、學(xué)習(xí)任務(wù)、單生應(yīng)答等六大方面對沈老師的這堂課進(jìn)行評價。觀課組的老師聚焦“學(xué)生學(xué)習(xí)行為”，總結(jié)出本堂課三大亮點：學(xué)生獨立學(xué)習(xí)實、合作素養(yǎng)高以及小組匯報亮。
基于雙流實小“人機協(xié)同的三段四環(huán)循證教研模式”，本次活動從備課-觀課-議課-改課全程運用AI課堂分析系統(tǒng)。人工匯報結(jié)束，智能分析早已完成。我校李苗老師根據(jù)“AI智能系統(tǒng)”的數(shù)據(jù)分析，從課程、教師、學(xué)生和課堂四個維度對沈老師的課堂進(jìn)行評價。對標(biāo)傳統(tǒng)的人工觀課中的“學(xué)生行為”，重點抓取報告中學(xué)生抬頭度和參與度兩個方面，判定這堂課的教學(xué)效果良好。對比人工觀課，AI技術(shù)支持更加具有客觀性，分析基于數(shù)據(jù)和算法，在一定程度上避免了人為主觀因素影響；而人工觀課者則可以根據(jù)AI提供的數(shù)據(jù)，更精準(zhǔn)地定位教學(xué)中的關(guān)鍵問題；AI也可以借鑒人工觀課的經(jīng)驗，不斷優(yōu)化其分析模型和算法，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，最終轉(zhuǎn)變教師課堂類型。
嶺南師范大學(xué)余光華教授這樣評價：“今天的人機協(xié)同教研是我所看到的AI賦能教研中頂級的，人與機在真實的研究環(huán)境中實現(xiàn)了協(xié)同，共同促進(jìn)教育的變革?！?/p>
下午，龔啟成副校長帶來《四層四能——人機協(xié)同的校本教研轉(zhuǎn)型升級》的專題講座。講座旨在探討信息化技術(shù)在推動學(xué)校教學(xué)和教師發(fā)展中的重要作用，以及如何通過信息化手段提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。講座過程中，龔啟成副校長與現(xiàn)場的參訪團進(jìn)行了互動交流，解答了他們在信息化應(yīng)用過程中遇到的困惑和問題。來訪人員紛紛表示，通過本次講座，他們對人機協(xié)同、“三段四環(huán)”循證教研模式等有了更深入的了解和認(rèn)識，也更加堅定了他們在教學(xué)中嘗試應(yīng)用信息化手段的決心。
閆瑾校長就《腦科學(xué)與教育研究融合的學(xué)校實踐》作專題講座。閆校長首先介紹了腦科學(xué)的基本原理和最新研究成果，闡述了腦科學(xué)對教育實踐的深遠(yuǎn)影響，以及我校將腦科學(xué)研究成果應(yīng)用于教學(xué)實踐的成功案例。閆校長還與現(xiàn)場的參訪團進(jìn)行了互動交流，就如何將腦科學(xué)原理融入日常教學(xué)和管理，與在場校長進(jìn)行了深入探討。
人工智能已在教育領(lǐng)域引起廣泛關(guān)注，這不僅是技術(shù)與教育的簡單疊加，更是教育理念與模式的一場深刻變革。變局已至，未來已來，實驗小學(xué)將積極探索腦科學(xué)與教育研究的融合，努力將最新的科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
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2024年10月24日 星期四