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春風(fēng)徐徐，陽光融融，最美人間四月天！在這春意盎然的美好時節(jié)，雙流區(qū)隨班就讀研討會在雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)隆重舉行。全區(qū)30多名隨班就讀教師參與會議，隨班就讀教研員彭文平老師蒞臨主持本次活動。

本次研討活動圍繞市級課題《基于學(xué)習(xí)單的隨班就讀教學(xué)支持的研究》進(jìn)行。上午的研討活動在雙流實(shí)小王昌利老師的研討課《問銀河》中拉開序幕。該課堂聚焦的是一名聾生隨讀生，王老師在課前為其設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單進(jìn)行課前鋪墊，從而實(shí)現(xiàn)了該隨讀生在課堂上自信的展示，最大程度的發(fā)展。同時，王老師在課堂上對隨讀生“心中有、眼中無”的無痕關(guān)注給參會老師留下了深刻印象。課后，雙流實(shí)小廖永琴老師再次以王老師課堂中的聾生個案為對象，和大家分享《以學(xué)習(xí)單為載體的學(xué)科補(bǔ)救初探》，交流學(xué)校隨班就讀教研組針對該聾生的個案評估情況來編撰使用學(xué)習(xí)單的嘗試與探索。交流結(jié)束后，彭文平老師對王昌利老師的課和廖永琴的分享給予充分肯定，并再次強(qiáng)調(diào)：對聾生而言，其教學(xué)目標(biāo)與普通生并無多大差異，不同的是教學(xué)手段和達(dá)成方式，要針對聾生特點(diǎn)盡量將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行視覺化、直觀化處理，以此來提升學(xué)科補(bǔ)償實(shí)效性。

下午的活動內(nèi)容也是豐富多彩：彭老師通過現(xiàn)場調(diào)查問卷和老師們交流每個人學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異問題，提醒隨班就讀教師要根據(jù)隨讀生個體的差異來因材施教；西航港實(shí)小的唐霞老師和大家分享針對唐氏綜合癥學(xué)生編制使用學(xué)習(xí)單的話題；雙流實(shí)小資源室胡蓉老師為大家做專題分享《注意力訓(xùn)練游戲》，胡老師現(xiàn)場示范，帶領(lǐng)老師們參與體驗(yàn)拍拍操、舒爾茲表格、撲克牌游戲、乒乓球游戲、聽字游戲、數(shù)字傳真等注意力訓(xùn)練小游戲，讓參會老師們學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。

雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為研培中心主持的市級課題《基于學(xué)習(xí)單的隨班就讀教學(xué)支持研究》的主研學(xué)校，積極開展學(xué)習(xí)單的編制與使用研究。依托學(xué)習(xí)單，克服了隨班就讀學(xué)生隨班就“混”的現(xiàn)象，解決了隨讀學(xué)生學(xué)習(xí)材料的問題，在一定程度上提升了隨讀生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。 在未來的隨班就讀教學(xué)工作中，學(xué)校將秉承“一個都不能少”辦學(xué)理念，繼續(xù)跟隨研培中心的步伐，堅(jiān)定課題引領(lǐng)之路提升隨讀生學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓每一位隨讀生在銀杏樹下綻放最幸福的笑顏！