春雨洗禮后的雙流實(shí)小校園格外清新寧靜，2018年3月16日上午，成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)未來課堂變革小組首次教研在大家的積極參與中展開。本次活動(dòng)由傅兵校長(zhǎng)主持，成都市未來學(xué)校指導(dǎo)專家，美國紐約州立大學(xué)教育技術(shù)陳靜萍博士，蒞臨我校對(duì)學(xué)校未來課堂變革工作進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。
首先，傅兵校長(zhǎng)向陳博士逐一介紹變革小組成員，大家相互熟悉以便長(zhǎng)期指導(dǎo)交流。變革小組主要是由二三年級(jí)語數(shù)外老師構(gòu)成，值得感動(dòng)的是大家雖班務(wù)繁忙，甚至還帶病堅(jiān)持，但學(xué)習(xí)的熱情卻絲毫不減。
緊接著，陳博士給大家?guī)砹艘粓?chǎng)主題為《知識(shí)建構(gòu)理論下教師TPACK發(fā)展》的講座，TK代表技術(shù)知識(shí)，PK代表教學(xué)知識(shí)，CK代表學(xué)科知識(shí)，陳博士剛開始展示三者結(jié)構(gòu)圖時(shí)大家茫然不解。但當(dāng)陳博士后面對(duì)其進(jìn)行逐一分析，兩兩結(jié)合分析，三者結(jié)合分析后，她強(qiáng)調(diào)未來學(xué)校中，技術(shù)與教育不能是簡(jiǎn)單疊加，而是要找到有效的途徑顛覆傳統(tǒng)教育的模式。通過陳博士分層講解，再回顧結(jié)構(gòu)圖我們就能清晰理解其框架，有了框架才有了標(biāo)準(zhǔn)，以此作為參照找到未來課堂變革存在哪些不足，加以改進(jìn)。講座最后，陳博士給大家提供了一種新的思維模式，讓大家站在她的角度思考她今天講這個(gè)主題的原因，因?yàn)?，只有跳出自己的思維圈，才能多角度得認(rèn)識(shí)整個(gè)未來課堂變革工作的框架。陳博士用自己親身體驗(yàn)告訴大家自省的重要性，只有能真正認(rèn)清自己哪方面不足，才能對(duì)癥下藥，明確哪些不足是自己能夠彌補(bǔ)的，哪些不足是需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)一起努力的。
在討論交流環(huán)節(jié)，王晨園老師開始思考：未來學(xué)校是什么樣的？我們的方向在哪里？閆主任聽了講座結(jié)合學(xué)校2+X發(fā)展規(guī)劃，指出未來課堂技術(shù)、教學(xué)和學(xué)科三者融合最主要的陣地依然是課堂，建議用未來學(xué)校評(píng)價(jià)量表來測(cè)量改革效果，分析反推改革方式是否堅(jiān)實(shí)有效。
將技術(shù)—教學(xué)—學(xué)科三者進(jìn)行最佳結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)價(jià)值的最大發(fā)揮，是我們不斷探索和前進(jìn)的方向。相信在專家與領(lǐng)導(dǎo)的多方關(guān)心指導(dǎo)下，雙流實(shí)小人勇于嘗試，突破創(chuàng)新，為建設(shè)未來學(xué)校，鑄就幸福教育不斷努力！為了學(xué)生的發(fā)展，雙流實(shí)小一直在路上！
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2024年9月27日 星期五