2018年10月28日，中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)主題為“創(chuàng)新與展望”的課堂教學(xué)賽課活動(dòng)在成都市金蘋果公學(xué)舉行，雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)曾鑫老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)百分比》參加賽課活動(dòng)。
本次活動(dòng)共有6位教師參加賽課，分別是成都市金蘋果公學(xué)的文瀟老師帶來的《點(diǎn)陣中的規(guī)律》，成都市泡桐樹小學(xué)的鄧麗萍老師的《X進(jìn)制的奇幻之旅》，成都市錦西外國(guó)語實(shí)驗(yàn)小學(xué)王溫鳳老師執(zhí)教的《加法乘法大變身》，成都市人民北路小學(xué)的文文老師的《分物游戲》以及金蘋果錦城第一中學(xué)附屬小學(xué)的劉老師帶來的《重復(fù)的奧妙》。
下午第三節(jié)壓軸出場(chǎng)的是雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)曾鑫老師，他執(zhí)教的是《認(rèn)識(shí)百分比》，在課前談話中，曾老師首先以砸金蛋游戲入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，然后讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)的必要性和百分?jǐn)?shù)的意義，并且開放了課堂的練習(xí)設(shè)計(jì)，練習(xí)形式多樣化，層層深入，富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性。如讓學(xué)生交流收集到的各百分?jǐn)?shù)所表示的意義后，曾老師在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，又有意識(shí)地進(jìn)行補(bǔ)充拓展，看似隨意，實(shí)則匠心獨(dú)具，這不只是與學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而正好是學(xué)生所收集的空白所在。另外像“寫百分?jǐn)?shù)、真假難辨”的練習(xí)，又使學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)得到升華，同時(shí)也成就了本節(jié)課的精彩與高效。在整節(jié)課中，學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體。導(dǎo)入是從學(xué)生身邊素材得來的，學(xué)生交流課前收集的資料喚起已有生活經(jīng)驗(yàn)；百分?jǐn)?shù)的意義是學(xué)生討論探究出來的；百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別是學(xué)生觀察習(xí)題分析比較出來的；百分?jǐn)?shù)的作用是從分析信息中歸納出來的。在這一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)中，曾老師都是以一個(gè)組織者、合作者、引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，組織學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考的過程，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式解釋生活中百分?jǐn)?shù)的含義，在合作交流中學(xué)生體會(huì)了數(shù)學(xué)的思想方法。很好的詮釋了雙流實(shí)小“樂思數(shù)學(xué)”的教學(xué)主張。在評(píng)課活動(dòng)中，本節(jié)課受到與會(huì)專家的一致好評(píng)，同時(shí)專家們也提出了寶貴的建議。
通過本次賽課活動(dòng)，我們更加堅(jiān)定了“樂思數(shù)學(xué)”的教學(xué)主張，同時(shí)專家的建議也為我們的研究指明了方向，我們會(huì)沿著正確的研究方向一路前行。
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2024年9月27日 星期五