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五月，繁花似錦，綠蔭如海，一切都顯得那么熱情洋溢，生機盎然。5月17日下午，雙流實小教育集團徐林工作室10名學員如約走進雙流實小，走進這個充滿銀杏書香的校園，開始了一場和導師徐林的美麗約會。

首先，導師徐林向各位學員表示了誠摯的感謝，感謝老學員劉雪梅、鄧瑤、帥玉蘭、劉琴、徐冰蓉的不離不棄，也感謝這學期新加入的年輕教師戚嵩、肖莉，還有來自紅石小學的王茜，以及金橋小學的羅小林、陳春花，歡迎大家的加入，期待與大家攜手前行。徐林老師還簡要說明了開展工作室活動的初衷，即希望相互促進學習，成長學生，成就自己，讓繁忙的教師工作因為學習而變得輕松愜意！接著，徐老師向學員們講解了參加工作室活動一系列的要求，也誠懇地向大家提出了教育教學工作的建議：如，加強讀書學習，提高自身的理論水平，用理論指導實踐教學；又如，注意收集日常教學的真實資料，隨時將學生優(yōu)秀的作品、小組合作的優(yōu)秀案例、學生的精彩匯報展示、學生完整的操作過程，以及學生獨特的思維方法等進行拍照或錄制視頻收集，以此作為自己撰寫經驗文章或開展小講座的第一手材料。希望每一個學員都做一個“有心人”，留心去觀察學生，用心去思考學生，耐心地對待學生，精心地成長自己。

然后，導師徐林帶領學員們擬定了本工作室今后研究的課題——《小學生數(shù)學質疑能力培養(yǎng)策略研究》。徐林老師就此課題的提出作了如下五個方面的闡述：1、創(chuàng)新是一個民族的靈魂，提出一個問題比解決一個問題更重要。2、“學問”就是要學習問問題，學習如何問問題。3、當前數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀，更多的是“師問生答”、“師講生聽”的模式，學生被動學習。學生不會質疑，學生沒有問題其實就是最大的問題。4、問題是數(shù)學的心臟，質疑是積極思考的表現(xiàn)，會質疑會思考的學生才具有終身的學習力。5、只有改變數(shù)學課堂“師問生答”、“師講生聽”的模式為“生問生答”、“生講生聽”的模式，才能真正解放老師，成就學生。

和徐林老師的第一次約會就在這樣質樸愉悅的交談中悄然過去。活動最后，劉琴老師主動邀請伙伴們下一次活動走進她的課堂觀摩。撐一支長篙，向數(shù)學更深處慢溯；載一船星輝，在濃濃的數(shù)學中放歌……我們真誠地期待著銀杏樹下的再次約會。