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“為什么信息技術(shù)改變了幾乎所有領(lǐng)域，卻唯獨(dú)對學(xué)校教育的影響小得令人吃驚？”這就是著名的“喬布斯之問”。 不斷發(fā)展進(jìn)步的信息技術(shù)，讓教育人看到了這股推動教育發(fā)展的強(qiáng)勁動力，未來學(xué)校的形態(tài)必將隨著信息技術(shù)的發(fā)展，引發(fā)新一輪教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新及教學(xué)形態(tài)的改變。為推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，探索教育信息化環(huán)境下有效教學(xué)的新途徑，建設(shè)數(shù)字校園和未來學(xué)校，進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，雙流區(qū)實(shí)驗小學(xué)作為成都市首批未來學(xué)校，在新學(xué)期將繼續(xù)探索用信息技術(shù)點(diǎn)亮未來學(xué)校建設(shè)之路。

2019年8月28日下午，雙流區(qū)實(shí)驗小學(xué)全體老師齊聚溢真樓六樓，參加2019—2020學(xué)年度暑期教師培訓(xùn)課程之教育信息化專題培訓(xùn)會，來自諾實(shí)公司的高冰老師和亞教網(wǎng)的沈燕老師專門為老師們定制了培訓(xùn)課程。

首先，高冰老師用數(shù)據(jù)分析總結(jié)了上學(xué)期老師們使用雙流區(qū)實(shí)驗小學(xué)校園APP的情況，根據(jù)老師們實(shí)際工作需求，介紹了本期新增的一些功能模塊，如調(diào)代課申請、請假申請、班級相冊、班級考評、學(xué)生考勤、興趣課開課申請以及過程評價等功能，幫助老師們在新學(xué)期更高效的開展工作。高老師特別培訓(xùn)了本學(xué)期新增的調(diào)代課功能，老師們通過APP提交代課申請，審批通過后代課事件自動發(fā)送到老師手機(jī)和和教師班牌上，使調(diào)代課管理工作更加全面化、精細(xì)化，避免課堂真空造成的安全隱患。

緊接著，沈燕老師給大家?guī)砹恕段磥斫淌覒?yīng)用培訓(xùn)》的專題培訓(xùn)。沈老師從游戲化教學(xué)、資源庫的建設(shè)與應(yīng)用、功能的補(bǔ)充講解以及課例分享四個方面入手，先就JL超集創(chuàng)課軟件的新功能及具體操作方法，結(jié)合各個學(xué)科的教學(xué)實(shí)際案例、微課錄制，深入淺出的為老師們進(jìn)行了詳細(xì)的講解，為了確保培訓(xùn)的效果，沈老師每講授完一個新知識，就請一兩位老師上臺進(jìn)行實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)老師們的疑問及時補(bǔ)充講解。交流互動中，老師們的學(xué)習(xí)熱情和效果都不斷提升。沈老師最后給大家分享了各個學(xué)科有趣的課例，一個個精美的課件都藏有巧妙的心思，啟發(fā)了老師們教學(xué)設(shè)計的靈感。

本次信息技術(shù)培訓(xùn)并不是就技術(shù)而講技術(shù)，培訓(xùn)老師充分站在使用者的角度，通過這種數(shù)據(jù)及案例分析，讓老師們感受到信息技術(shù)功能的便利和強(qiáng)大，非常愿意用這些功能來解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題。經(jīng)過這次培訓(xùn)，雙流實(shí)小的老師們在教育信息化和建設(shè)未來學(xué)校的研究道路上又邁出了堅實(shí)的一步。