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為進(jìn)一步提高雙流實(shí)小師生的心理素質(zhì)，宣傳普及以及應(yīng)用心理健康知識(shí)，著名心理咨詢專家、四川大學(xué)應(yīng)用心理與心理健康教育研究所所長(zhǎng)、陳智教授于2019年11月13日再次來到學(xué)校，為學(xué)校近20名心理健康教育骨干教師開展“心理分析與心理咨詢”的專題講座。本次講座，陳智教授分享了三大心理理論：無意識(shí)、壓抑理論 ；人格結(jié)構(gòu)理論和夢(mèng)的理論。

在人格結(jié)構(gòu)理論的講解中，陳教授詳細(xì)分析了弗洛伊德的“三我”理論，即本我、自我和超我的經(jīng)典理論，他強(qiáng)調(diào)了“自我”對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境適應(yīng)能力及時(shí)調(diào)整的重要性；建議父母抓住關(guān)鍵期培養(yǎng)孩子“超我”的重要意義！他指出，一個(gè)健全的人格最重要的標(biāo)志即為：個(gè)體的“本我”“自我”“超我”三者之間保持一種動(dòng)態(tài)的平衡，這也是個(gè)人獲取幸福的重要途徑。

    自由交流環(huán)節(jié)，學(xué)校閆瑾副校長(zhǎng)追問“問題學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)方法”；王晨園老師從“如何運(yùn)用所學(xué)的心理健康知識(shí)進(jìn)行案例式的心理咨詢服務(wù)”；楊偉老師提出要重視心理健康教育“活動(dòng)化”特色……老師們?cè)谛睦斫】档膶ｎ}知識(shí)中越走越精深，對(duì)心理健康的分析相關(guān)咨詢也越來越專業(yè)。

三個(gè)小時(shí)的講座培訓(xùn)悄悄結(jié)束，老師們?cè)僖淮螏е鴿M滿的收獲離開會(huì)場(chǎng)。相信大家一定能借力四川大學(xué)應(yīng)用心理與心理健康教育研究的專業(yè)力量，不斷深入探索師生心理健康教育的新思路，為學(xué)生、教師、家長(zhǎng)心理健康發(fā)展助力！