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2020年11月19日下午，成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師齊聚溢真樓六樓學(xué)術(shù)廳，共同參與成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“樂思數(shù)學(xué)”新教師亮相課教學(xué)研討活動(dòng)?；顒?dòng)由實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員曾鑫老師主持，特邀四川省教科院周林教授全程參與并指導(dǎo)此次教研活動(dòng)。

本次教研活動(dòng)植入“基于課堂觀察的實(shí)證研究”，各年級組均有教師帶著課堂觀察工具進(jìn)入課堂聽課，并借助課堂觀察情況對新教師的課堂進(jìn)行評課。

活動(dòng)中，一年級新教師吳靜老師和白利老師分別執(zhí)教一年級數(shù)學(xué)上冊《上下》《前后》。

吳老師帶領(lǐng)孩子們在有趣的森林情境圖中體會(huì)空間中的上下位置關(guān)系。她充分尊重學(xué)生主動(dòng)性，設(shè)計(jì)多種趣味環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們完整的用數(shù)學(xué)語言表達(dá)的同時(shí)，緊扣生活實(shí)際，結(jié)合動(dòng)手操作，幫助孩子們的進(jìn)一步理解物體間的上下位置關(guān)系。

白老師充分考慮到了一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特征，課堂妙趣橫生，以活動(dòng)貫穿整堂課，孩子們都專注地沉浸在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在活動(dòng)中自然而然地習(xí)得了知識。在有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生進(jìn)行觀察、比較等思考活動(dòng)，不僅促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的、有意義的。

同時(shí)，觀課老師坐到學(xué)生中間，利用課堂觀察工具“單生問答”、“時(shí)間計(jì)量”、“小組合作狀態(tài)”、“任務(wù)投放”、“游離/投入狀態(tài)”、“學(xué)習(xí)活動(dòng)”等對課堂進(jìn)行觀察，深入研究“課堂上究竟發(fā)生了什么”。

課后，鐘洪艷、李紅利老師結(jié)合“小組合作學(xué)習(xí)狀態(tài)”和“自主學(xué)習(xí)狀態(tài)”觀察情況對課堂進(jìn)行議課，認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)形式豐富，合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；王晨園、錢利紅老師結(jié)合“游離/投入狀態(tài)”觀察情況進(jìn)行評課，認(rèn)為兩節(jié)課堂上學(xué)生思維活躍，發(fā)言積極，很少出現(xiàn)課堂游離狀況。學(xué)校數(shù)學(xué)教研員曾鑫老師通過分析學(xué)生的課堂作品，提出了自己的困惑和思考。他認(rèn)為，作品是學(xué)生思維的載體，通過分析學(xué)生作品，可以發(fā)現(xiàn)老師在教學(xué)時(shí)的優(yōu)缺點(diǎn)。

教務(wù)處胡偉主任結(jié)合低段教學(xué)特點(diǎn)，特別提出一個(gè)值得低段數(shù)學(xué)教師思考的問題：小學(xué)低段數(shù)學(xué)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)如何開展？他認(rèn)為，為了減少低段數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的游離，建議低段數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師們可以準(zhǔn)備學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單，設(shè)計(jì)一些用完整的數(shù)學(xué)語言表達(dá)的填空。讓學(xué)生在導(dǎo)學(xué)單上動(dòng)筆寫一寫“上”“下”“前”“后”，讓孩子既有獨(dú)立學(xué)習(xí)，又減少孩子的游離現(xiàn)象。

最后，周林教授對本次課堂進(jìn)行了點(diǎn)評。他指出對于小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)來說，教師應(yīng)該認(rèn)真研讀教材，把握教材中活動(dòng)、問題串的設(shè)計(jì)目的。從小學(xué)低段起，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，其體現(xiàn)在數(shù)學(xué)的思維，數(shù)學(xué)語言的表述，鼓勵(lì)孩子敢說數(shù)學(xué)并且會(huì)說數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的模型的應(yīng)用等等。

     一年級兩位新教師的亮相課為雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)組新教師的亮相課開了個(gè)好頭，期待新教師們在“樂思數(shù)學(xué)”教研活動(dòng)中陸續(xù)展現(xiàn)自我風(fēng)采！同時(shí)，植入“課堂觀察的實(shí)證研究”的教研活動(dòng)，不僅為新教師更好實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長提供了平臺，更是指引每一個(gè)雙流實(shí)小數(shù)學(xué)教師向“樂思數(shù)學(xué)”更深處漫溯！