2022年10月31日，十月的最后一天，秋高氣爽。雙流區(qū)實驗小學(xué)英語組常規(guī)教研活動如期開展，本次活動我們觀摩了由新津外國語學(xué)校張丹老師和雙流區(qū)實驗小學(xué)馬智老師帶來的精彩課堂。 同時，成都市小學(xué)英語教研員樊波老師、 雙流區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)英語教研員尚梅林老師、新津區(qū)教科院英語教研員胡先琪老師蒞臨指導(dǎo)本次活動。
張丹老師與孩子們親切的問候，開啟了第一節(jié)展示課Module 5 Unit1 There are only nineteen crayons. 張老師通過引導(dǎo)孩子們對課文的理解，讓孩子們在活動中學(xué)習(xí)數(shù)字thirteen到nineteen。在授課中，張老師通過大量的活動來讓孩子們感知、體驗、運用數(shù)字詞，并指導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)數(shù)字單詞的拼寫規(guī)則及總結(jié)異同，讓孩子們從音、意、形上更好地理解所學(xué)。在課后小組活動中將數(shù)字的學(xué)習(xí)代入到學(xué)科融合中，提出How many color words can you see? What are the missing numbers? How many angles? How many rectangles? 等問題讓孩子們在實踐中運用there be句型來回答。整個教授過程中，張老師引導(dǎo)孩子們思考，聯(lián)系生活實際，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、解決問題，通過豐富多彩的內(nèi)容培養(yǎng)孩子們的思維力。
第二節(jié)展示課M5U1 You can play football well.由馬智老師執(zhí)教。和藹可親、魅力四射的馬老師一上場，通過設(shè)問方式，讓學(xué)生猜測自己喜歡的運動，一下拉近了與學(xué)生之間的距離。同時，通過播放關(guān)于自己運動的小視頻，讓孩子們更多地了解自己，調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，也很自然地過渡到了課文的學(xué)習(xí)。本節(jié)課馬老師始終以What can Lingling do? What can’t Lingling do?為明線，以從sad到happy為暗線，以核心素養(yǎng)為中心，圍繞新課標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生去探索，層層深究，去發(fā)現(xiàn)問題并找到答案。在整個教學(xué)過程中，有問題的預(yù)測，有事實的求證；有小組合作，有個人見解的表達(dá)；有課本知識的學(xué)習(xí)，有聯(lián)系實際，個人生活的介紹等等，學(xué)習(xí)形式多樣。整堂課學(xué)習(xí)氣氛活躍，課堂質(zhì)量高效。最后一個學(xué)校社團(tuán)招募的活動，孩子們通過選擇符合自己實際的內(nèi)容完成自薦，大膽表達(dá)了自己的意愿，輸出效果好，達(dá)到了教學(xué)目的。
課后，樊老師、尚老師、胡老師分別對兩節(jié)展示課進(jìn)行了點評。樊老師提出我們的教學(xué)設(shè)計應(yīng)有大單元整體意識，厘清單元教學(xué)目標(biāo)和課時教學(xué)目標(biāo)之間的異同。在設(shè)置教學(xué)活動時也應(yīng)分清學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新三個方面之間層層遞進(jìn)的關(guān)系。每課時應(yīng)該以怎樣的主題立意？如何貫徹大單元教學(xué)理念？如何實現(xiàn)教學(xué)評一致？樊老師用教學(xué)案例詳細(xì)講解了單元核心語篇分析，指導(dǎo)老師們在設(shè)計大單元教學(xué)時如何對教學(xué)活動進(jìn)行取舍。通過樊老師理論聯(lián)系實際，深入淺出的分析，尚老師適時的補充解釋，老師們都感覺對新課標(biāo)有了更深的理解，對大單元教學(xué)有了更豐富的認(rèn)識，也對未來的教學(xué)有了更多的信心！
立足課堂，扎實教研，隨著英語新課標(biāo)的落地，讓我們再次起航，去學(xué)習(xí)，去探究。在英語的教學(xué)中，我們一直攜手前行。
聯(lián)系我們
發(fā)文
2024年10月24日 星期四