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“最是一年秋風(fēng)好，金風(fēng)玉露送秋實(shí)。”為切實(shí)推動(dòng)新課標(biāo)理念在課堂教學(xué)中落地生根，10月27日雙流區(qū)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)“新課標(biāo)視野下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與幼小銜接教學(xué)研究”活動(dòng)在雙流實(shí)小開(kāi)展。李曉玉老師親臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。全區(qū)各小學(xué)語(yǔ)文老師通過(guò)騰訊會(huì)議直播參與了本次活動(dòng)。

第一節(jié)課例由常樂(lè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王倩老師執(zhí)教集中識(shí)字課《日月明》。王老師富有童趣的課堂語(yǔ)言，巧妙的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，生動(dòng)活潑的課件，緊緊抓住了孩子們的上課興趣。實(shí)小孩子們訓(xùn)練有素的聽(tīng)課習(xí)慣，積極思考、大膽創(chuàng)新的素養(yǎng)同樣給老師們留下了深刻的印象。

第二節(jié)課例由萬(wàn)匯小學(xué)的宋老師執(zhí)教隨文識(shí)字課《大還是小》。宋老師整堂課節(jié)奏明快，環(huán)節(jié)清晰，充分尊重孩子的課堂主體性。小組評(píng)價(jià)與個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合，極大調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)積極性。孩子們識(shí)字熱情被點(diǎn)燃了，參與度高。

為幫助一年級(jí)的孩子們更好地適應(yīng)小學(xué)生活，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，兩位老師還為我們帶來(lái)了幼小銜接專題分享。

下午的第一堂課在棠實(shí)東區(qū)陳紫涵老師的口語(yǔ)交際課例《小兔運(yùn)南瓜》中展開(kāi)，陳老師自然大方的教態(tài)，充滿童趣的語(yǔ)言，層層遞進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，把孩子帶入了小兔運(yùn)南瓜的故事情境中。課堂學(xué)習(xí)中，孩子們充滿童趣的想象，妙語(yǔ)連珠的回答把整堂課推向了高潮。

下午的第二堂課由雙流實(shí)小的賴文靜老師為大家?guī)?lái)課例《暢游象形字王國(guó)》。整堂課，賴?yán)蠋熅珳?zhǔn)把握學(xué)情，注重對(duì)孩子觀察能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在連一連、畫一畫等系列教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)了孩子的觀察力、實(shí)踐力和遷移力，不但激發(fā)了孩子們對(duì)象形文字的探索熱情，而且讓孩子們感受了中華漢字的博大精深淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

最后，李曉玉老師做總結(jié)性發(fā)言，李老師提出，面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，教師語(yǔ)言要精準(zhǔn)簡(jiǎn)單，環(huán)節(jié)要清晰，評(píng)價(jià)要有童趣，要有指向性，更能突出訓(xùn)練重心；要關(guān)注學(xué)生，及時(shí)點(diǎn)撥，給與幫助，助力提升。對(duì)于課堂上出現(xiàn)的精彩發(fā)言，一定要及時(shí)調(diào)整評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促成孩子能力的提升。語(yǔ)言文字積累任務(wù)群逐層推進(jìn)到識(shí)字習(xí)詞，表達(dá)與閱讀。在課堂上一定啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)自主表達(dá)，給與學(xué)生充分的表達(dá)時(shí)間。

叔本華曾說(shuō)“單個(gè)的人是軟弱無(wú)力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人一起，才能完成許多事業(yè)。”研討是起點(diǎn)，不是終點(diǎn)。學(xué)習(xí)是汲取，更是成長(zhǎng)。相信，在教科院的引領(lǐng)下，乘著新課標(biāo)的東風(fēng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)群為切入點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)深耕課堂，語(yǔ)文教育教學(xué)定能開(kāi)出智慧之花。