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2022年11月9日，初冬的成都，因一場(chǎng)英語(yǔ)學(xué)術(shù)之約驅(qū)散開(kāi)絲絲涼意。云端的這一邊，來(lái)自新津區(qū)、天府新區(qū)、雙流區(qū)和郫都區(qū)的四位英語(yǔ)教師共聚天府新區(qū)第五小學(xué)，云端的另一邊，來(lái)自全國(guó)各地的同仁們共赴英語(yǔ)教育世界，在成都市2022年秋季小學(xué)外研版小學(xué)教材五年級(jí)培訓(xùn)研討中，從課堂出發(fā)，共話英語(yǔ)課堂教與學(xué)。

專(zhuān)家引領(lǐng)明方向

本次培訓(xùn)研討特別邀請(qǐng)到北京市西城區(qū)教育研究學(xué)院小學(xué)部英語(yǔ)室主任，北京市學(xué)科帶頭人，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)全國(guó)基礎(chǔ)外語(yǔ)教育研究培訓(xùn)中心培訓(xùn)專(zhuān)家王芳老師，成都市教育科學(xué)研究院小學(xué)英語(yǔ)教研員，國(guó)培項(xiàng)目培訓(xùn)專(zhuān)家，中國(guó)英語(yǔ)閱讀教育研究院專(zhuān)聘研究員樊波老師引領(lǐng)指導(dǎo)。

教研活動(dòng)中，四位授課教師各具風(fēng)格，或熱情洋溢，或沉穩(wěn)大氣，或循循善誘，或從容自信；四堂精彩紛呈的課例中，或聚焦社會(huì)熱點(diǎn)，或圍繞生活情境，或立足核心素養(yǎng)，或發(fā)展思維品質(zhì)。專(zhuān)家們對(duì)課堂給予了充分肯定，并提出了中肯的建議，希望在語(yǔ)篇教學(xué)中注意語(yǔ)篇完整性，去碎片化；在主題引領(lǐng)下的單元教學(xué)中注意主題意義線、知識(shí)技能線、思維能力線、情景任務(wù)線“四線并重”。活動(dòng)最后，成都市英語(yǔ)教研員樊老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：首先肯定了四位老師的課堂教學(xué)能力，其次鼓勵(lì)老師們繼續(xù)在課標(biāo)引領(lǐng)下大膽探索與實(shí)踐單元整體教學(xué)，促師生共同成長(zhǎng)。

扎實(shí)教研促成長(zhǎng)

本次培訓(xùn)研討中，成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬智老師帶領(lǐng)五年級(jí)的孩子們走進(jìn)外研版《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）《Module 6 Unit1 You can play football well.》一課。馬老師堅(jiān)持以核心素養(yǎng)為目標(biāo)導(dǎo)向，多角度、多維度地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思融合，以自身實(shí)際為基礎(chǔ)展開(kāi)交流互動(dòng)，以此建構(gòu)本課知識(shí)體系，幫助學(xué)生從形象思維逐漸過(guò)渡到抽象思維，促進(jìn)學(xué)生思維能力和表達(dá)能力的提升。同時(shí)，馬老師將課程內(nèi)容要求有機(jī)融入到“教-學(xué)-評(píng)”的實(shí)踐中，設(shè)計(jì)并實(shí)施目標(biāo)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)相統(tǒng)一的教學(xué)，在英語(yǔ)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。一路走來(lái)，從鉆研教參，到解讀教材；從分析語(yǔ)篇，到梳理文本重難點(diǎn)；從調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，到優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)；從關(guān)注語(yǔ)言能力，到專(zhuān)注思維品質(zhì)，臺(tái)上一堂課，其實(shí)只是雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“樂(lè)達(dá)英語(yǔ)”課堂中的一個(gè)縮影，它離不開(kāi)成都市教育科學(xué)研究院小學(xué)英語(yǔ)教研員樊波老師一直以來(lái)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，它得益于雙流區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)英語(yǔ)教研員尚梅林老師一如既往的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，它凝聚著雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)一點(diǎn)一滴的智慧研究。

成長(zhǎng)，需要立足當(dāng)下，一堂課的身后，是一群英語(yǔ)教育人帶著問(wèn)號(hào)出發(fā)的逐夢(mèng)之行。成長(zhǎng)，更需要前瞻未來(lái)，一次次努力邁出的堅(jiān)實(shí)步伐，定將陪伴孩子們抵達(dá)詩(shī)和遠(yuǎn)方。