冬之美，在于積蓄與勃發(fā)；教之美，在于鉆研與提升。守教育之初心，盡師者之責(zé)任。2022年12月21日，在這冬日暖陽(yáng)、萬(wàn)物蟄伏的日子里，雙流區(qū)名師楊紅工作室開(kāi)展了主題為“小學(xué)圖畫(huà)書(shū)班級(jí)共讀策略研究之課例研究”的線(xiàn)上送教到西航港小學(xué)活動(dòng)。楊紅導(dǎo)師、名師楊紅工作室全體學(xué)員和西航港小學(xué)語(yǔ)文老師參與本次活動(dòng)。
在主持人任玲老師溫婉輕柔的開(kāi)場(chǎng)白和舒緩閑逸的音樂(lè)聲中，活動(dòng)正式拉開(kāi)序幕。李金秀老師為大家?guī)?lái)了圖畫(huà)書(shū)《團(tuán)圓》的課例展示，李老師以孩子們剛學(xué)過(guò)的統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)第六單元“童年”為引子，邀請(qǐng)孩子們暢談心中那“五味雜陳”的童年。
緊接著，課堂進(jìn)入了孩子們非常喜歡的聽(tīng)故事、讀故事環(huán)節(jié)。孩子們側(cè)耳傾聽(tīng)，用心讀文，走進(jìn)了老師創(chuàng)設(shè)的新年團(tuán)圓氛圍中，一起找出了故事主人公毛毛一家新年做的溫馨的事。孩子們一邊梳理，一邊貼上紅紅的板書(shū)，別提有多快樂(lè)了！
課堂的重點(diǎn)以深入交流感悟毛毛的心情為主。孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，通過(guò)自主感悟、小組討論等方式研討毛毛的心情。孩子們興趣盎然，能說(shuō)會(huì)道；教師的評(píng)價(jià)恰到好處，富有韻味。特別是辯論環(huán)節(jié)，孩子們就“毛毛新得到的硬幣和原來(lái)的硬幣是不是同一枚”這個(gè)問(wèn)題侃侃而談，各抒己見(jiàn)，把課文的趣味性和思辨性推向高潮。
課堂最后，教師引導(dǎo)孩子以書(shū)及人，把圖畫(huà)書(shū)中的親情和學(xué)生的親身體悟結(jié)合起來(lái)，將整堂課推向了頂峰。孩子們淚光閃閃，有思有悟。我們仿佛看到，在孩子們那小小的心靈中，漸漸催生出了溫暖、堅(jiān)強(qiáng)、溫馨、感動(dòng)的種子，在風(fēng)中緩緩搖曳，卻又那么生機(jī)勃勃。
課例展示結(jié)束后，老師們就本課進(jìn)行評(píng)課。大家對(duì)李老師這堂課給予了高度的評(píng)價(jià)：環(huán)節(jié)流暢、內(nèi)容設(shè)計(jì)有層次、藝術(shù)化的評(píng)價(jià)、精美的板書(shū)......李老師設(shè)計(jì)這堂課，并不是用技術(shù)，而是用真心。因?yàn)?，只有火焰能點(diǎn)燃火苗，只有真心能打動(dòng)真心。李老師正是深諳這一原則，才設(shè)計(jì)出如此令人欣賞的課堂。就連導(dǎo)師楊紅老師也為李老師敢于研究、善于研究的精神豎起大拇指。
活動(dòng)的第三項(xiàng)內(nèi)容是丁潔老師為大家?guī)?lái)的講座《圖畫(huà)書(shū)的再認(rèn)識(shí)——圖畫(huà)書(shū)價(jià)值梳理》。丁老師是一位十分勤奮且愛(ài)思考的學(xué)習(xí)者，她特別關(guān)注圖畫(huà)書(shū)的閱讀價(jià)值和教學(xué)價(jià)值，從“新課標(biāo)的要求”以及圖畫(huà)書(shū)本身蘊(yùn)含的“圖文合奏”的特點(diǎn)兩大方面，為大家?guī)?lái)嶄新的理解。她認(rèn)為，圖畫(huà)書(shū)教學(xué)和最新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的核心素養(yǎng)有效聯(lián)結(jié)，充分展現(xiàn)了開(kāi)展圖畫(huà)書(shū)教學(xué)的意義和價(jià)值。其中，“整本書(shū)閱讀任務(wù)群”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)任務(wù)群”和“思辨性閱讀與表達(dá)任務(wù)群”是圖畫(huà)書(shū)教學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合的最主要形式。
活動(dòng)最后，針對(duì)老師們長(zhǎng)期以來(lái)的疑惑，工作室導(dǎo)師楊紅老師為大家作了題為《為什么要閱讀圖畫(huà)書(shū)》的講座。楊老師從“圖畫(huà)書(shū)的價(jià)值和意義”“培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)”“課標(biāo)依據(jù)”“教材依據(jù)”等四大方面，闡述了我們閱讀和教學(xué)圖畫(huà)書(shū)的理論支撐，讓參會(huì)老師豁然開(kāi)朗。楊老師強(qiáng)調(diào)圖畫(huà)書(shū)本身內(nèi)容的包羅萬(wàn)象、意蘊(yùn)的豐富深厚以及圖文精妙的配合三大特征在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力、必備品格和正確價(jià)值觀上的重要作用，這正是圖畫(huà)書(shū)無(wú)與倫比的巨大優(yōu)勢(shì)。
課堂，是師生互動(dòng)、共同成長(zhǎng)的時(shí)空；是撥動(dòng)孩子心弦、奏出美妙音符的舞臺(tái)；是思維碰撞、情感交融的場(chǎng)所；是帶領(lǐng)學(xué)生向未知方向挺進(jìn)的航船；是叩開(kāi)童心世界、充滿(mǎn)靈性的旅程。誠(chéng)然，教育路上，荊棘叢生，迷霧重重，但，我們更應(yīng)該勇于擔(dān)當(dāng)，勇于探索，勇于撥開(kāi)迷霧，勇于披荊斬棘。這樣，我們才能發(fā)現(xiàn)：那條路上不止有迷霧，不止有荊棘，還有開(kāi)滿(mǎn)鮮花的、一路芬芳的風(fēng)景！
聯(lián)系我們
發(fā)文
2024年10月24日 星期四