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春風(fēng)送暖，綠柳扶蘇，又是一年春來到。美麗如畫的實小校園，成都市雙流區(qū)實驗小學(xué)教育集團名優(yōu)教師示范課展示活動正在如火如荼地進行！

今天，集團成員學(xué)校的英語老師們分別走進了蔣雯雯、曾倩、葉綠、余陳香四位老師的課堂。

蔣雯雯老師和1年級11班的孩子們共同學(xué)習(xí)一年級下冊《Module 1 Unit2 She’s a nurse.》

這是一節(jié)高效的常態(tài)課。充分體現(xiàn)了蔣老師扎實的基本功和高超的課堂把控能力。本節(jié)課具有四個特性：真實性、層次性、趣味性和前瞻性。蔣老師以教材為抓手，以圖片環(huán)游的形式層層導(dǎo)入。實物教具的使用非常適合一年級孩子的學(xué)情，職業(yè)體驗感強，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的熱情。

豐富而有層次的教學(xué)活動讓學(xué)生一直在情景中使用目標(biāo)語言。而由課本內(nèi)容引申至學(xué)生們的日常生活，與生活實際相結(jié)合的方法，真正把英語學(xué)習(xí)做到活學(xué)活用，取得了很好的課堂學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)了孩子們的思維品質(zhì)。

 2年級2班的英語課堂上，曾倩老師以韻律滿滿的兒歌點燃了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，帶領(lǐng)著孩子們共同開啟了《She’s listening to the radio.》的學(xué)習(xí)。

課堂開始，曾老師以照片為線索，以豐富生動的肢體語言為輔助，以趣味盎然的游戲活動為支架，一步步引導(dǎo)孩子們走入多樣化的英語情景學(xué)習(xí)活動，在歡聲笑語中學(xué)習(xí)英語，并用英語感知和描述圖片。

整節(jié)課做到了以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以發(fā)展英語思維為目的，突出了小組合作和互助學(xué)習(xí)的功能，學(xué)生的學(xué)習(xí)力得到了充分發(fā)揮，讓孩子們在競爭與合作之間感受英語之趣。

課后，聽課老師和曾老師做了簡短的交流。聽課老師表示曾老師駕馭課堂的能力很強，課堂常規(guī)學(xué)習(xí)扎實，流程清晰，環(huán)環(huán)相扣，趣味十足，學(xué)生參與度高，充分踐行了英語課堂學(xué)習(xí)活動觀，讓學(xué)生樂學(xué)其中。

  葉綠老師和3年級1班的孩子為我們帶來了一起三下《M1U1 It’s very long.》的倫敦之旅。

葉老師的課堂以生動有趣的小組游戲——說相反詞開課，吸引了學(xué)生的注意力，活躍了課堂氛圍，幫助學(xué)生在活動中理解本課新詞，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

整節(jié)課以Amy和Lingling談?wù)搨惗貫楣适卤尘?，討論了倫敦著名的泰晤士河，大本鐘及倫敦眼及Amy和Lingling的觀點。葉老師緊扣文本主題，巧妙鋪設(shè)問題鏈，通過看視頻、讀圖、預(yù)測、提問等形式，讓學(xué)生了解到倫敦的著名景點。在學(xué)習(xí)過程，葉老師以任務(wù)驅(qū)動的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生探究文本內(nèi)容，表達自己的看法，將新課標(biāo)理念貫穿課堂始終。

在任務(wù)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，葉老師通過呈現(xiàn)學(xué)生熟知的本地景點圖片，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，并運用本課所學(xué)句型，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的家國情懷，同時也培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

余陳香老師和4年級5班的孩子們共同學(xué)習(xí)《Robots will do everything》。這一課圍繞著Daming的機器人可以做的事和未來機器人能做的事展開，這節(jié)課主要學(xué)習(xí)將來時這一時態(tài)和will的用法。

上課伊始，余老師請孩子們伴隨音樂唱chant，而這個chant中暗藏玄機——在過渡的部分里隱藏著Activity2的導(dǎo)入。而后大家一起來觀看一段有關(guān)robot的視頻，進而進入課文的主體部分“Daming has a robot,what can the robot do?What will robots do?”孩子們積極踴躍地回答問題，在此部分同時進行價值觀教育——“You should do your homework by yourselves.”之后示范，讓學(xué)生嘗試復(fù)述。

課堂已經(jīng)接近尾聲時，余老師為大家播放了一個視頻，請學(xué)生嘗試用英語表述“現(xiàn)在的機器人能做什么”，而后展開小組討論——如果你有一個robot，它能做什么？最后，請學(xué)生發(fā)揮想象，畫一畫自己心目中的理想機器人。

孩子們在這堂課中，不僅學(xué)到了將來時will的用法，也在聽、說、讀、繪的過程中不斷運用。

小     結(jié)

本次成都市雙流區(qū)實驗小學(xué)教育集團名優(yōu)教師示范課的定位是“常態(tài)課”，因為只有向每一節(jié)常態(tài)課要質(zhì)量，才有真正的教學(xué)質(zhì)量。

十位名師認真讀課標(biāo)，精心備教材，科學(xué)分析學(xué)情，重視學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與實施，讓學(xué)生在充分的學(xué)習(xí)活動中發(fā)展學(xué)能。

教學(xué)相長。108位集團成員學(xué)校教師走進名師課堂進行觀課，及時記錄自己的收獲、困惑，總結(jié)名師教法，反思自身不足。執(zhí)教教師也根據(jù)聽課老師的反饋，及時反思、調(diào)整自己的教學(xué)。

前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)。而行者無疆，唯有積跬步，方能致遠。