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陽光明媚，微風(fēng)不燥，學(xué)習(xí)與交流的芳華，沉香流年。2023年4月27日，達(dá)州名師跟崗專題交流活動在成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)拉開序幕，達(dá)州小學(xué)英語名師工作室教師及雙流實(shí)小英語教師全程參與其中。本次活動圍繞課例展示、專題講座、評課議課幾項(xiàng)內(nèi)容展開。

 27日上午，雙流實(shí)小馬智、劉蝶、莫文華三位老師依次為我們呈現(xiàn)了三節(jié)精彩高效的課堂。首先，馬智老師給大家?guī)砹死L本課例展示《Octopus is a friend.》。課堂伊始，馬老師以一段視頻帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入美麗的海底世界，并以問題“What animals did you see？”引入話題，直指故事內(nèi)容的主角。馬老師基于繪本主題，合理創(chuàng)設(shè)情境，以問促學(xué)、層層遞進(jìn)的帶領(lǐng)孩子們理解故事內(nèi)容。通過分角色朗讀、分角色表演等教學(xué)設(shè)計讓學(xué)生更深刻的理解與感受故事情節(jié)。最后，馬老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓孩子們介紹自己的好朋友并分享自己的美好友誼，滲透情感教育“Friends are very important in our lives. ”，深化了“人不可貌相，要與人為善”的主題意義。

隨后，馬老師對自己的這節(jié)課進(jìn)行了自評，她著重分享了自己的教學(xué)設(shè)計思路。馬老師談到，圍繞英語核心素養(yǎng)，她以目標(biāo)為導(dǎo)向，以主題為引領(lǐng)確定了本課的教學(xué)目標(biāo)，通過以下三種路徑展開自己的繪本教學(xué)：圖文解碼，梳理信息；螺旋上升，培養(yǎng)思維；探究意義，深化主題。

第二節(jié)課由我校劉蝶老師執(zhí)教五年級下冊《M7U1 My father goes to work at eight o’clock every morning .》?；盍M滿的劉老師用一段介紹自己父親的小視頻開啟課堂，以問題“What does he do？”調(diào)動學(xué)生思維，引入本課話題。孩子們在劉老師的帶領(lǐng)下，通過圖片環(huán)游、師問生答、生生合作、復(fù)述故事等環(huán)節(jié)抓取人物信息，理清文本脈絡(luò)。劉老師緊密圍繞本課目標(biāo)語言：“My father /mother goes to work at……”展開教學(xué)，教學(xué)節(jié)奏明朗，重難點(diǎn)突出。同時，劉老師給予了學(xué)生充分的時間進(jìn)行自主性、合作化的學(xué)習(xí)， 通過自讀閱讀材料、尋找信息差、互相提問、填寫答案等方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，獲取信息。最后，基于學(xué)生已獲得的知識，劉老師由課內(nèi)鏈接至課外，讓學(xué)生談?wù)撟约焊改傅穆殬I(yè)，感知父母的辛苦付出，學(xué)會感恩與表達(dá)愛意，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)與思維能力。她以一段職業(yè)相關(guān)的小視頻深化了本課主題，彰顯情感教育：“No matter what kind of work it is，it has its own value ，and deserves to be respected.”

 最后，我們聆聽了莫文華老師帶來的展示課：《M6U1 I went there last year.》。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，莫老師巧妙的用孩子們春游的照片觸發(fā)學(xué)生的美好記憶，自然的引出本課話題“Travel ”。課堂上，莫老師以問題鏈的形式幫助學(xué)生梳理文本內(nèi)容，圍繞四個疑問詞Where 、When、Who、What進(jìn)行提問，讓學(xué)生逐步了解Lingling的旅程，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出更多有關(guān)旅行的問題，拓展了學(xué)生的思維。通過主題視頻的播放與相關(guān)圖片的展示，孩子們感受到了祖國美麗的自然風(fēng)光，逐步感知旅程的重要意義。立足學(xué)情，在最后，莫老師設(shè)計了“Retell the text”的活動環(huán)節(jié)，并指引學(xué)生可以采取兩種方式進(jìn)行課文復(fù)述，體現(xiàn)了教學(xué)的分層與方式的多樣性。孩子們樂于表達(dá)，敢于分享，相信他們對于外出旅行有了更多的思考與期待。

三節(jié)展示課后，雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長祝波進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言。首先，他對前來我校交流學(xué)習(xí)的達(dá)州市小學(xué)英語陳俊雯名師工作室的同仁們表示熱烈歡迎。其次，他就學(xué)校發(fā)展概況以及本校“樂達(dá)英語”的發(fā)展歷程作了簡短的交流。最后，他對本次交流活動的扎實(shí)開展給予了肯定與贊賞。相信在學(xué)不止步的精神引領(lǐng)下，與會老師們一定會學(xué)有所獲、相互促進(jìn)。

緊接著，劉蝶老師和莫文華老師進(jìn)行了本次展示課的說課與自評。劉老師從教材解讀、教學(xué)流程、教研反思三個方面分享了自己的教學(xué)體會。劉老師對于語篇的解讀細(xì)致入微，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，有效促進(jìn)了學(xué)生的語言習(xí)得。莫老師以本課具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，詳細(xì)闡述了自己的設(shè)計意圖。莫老師緊扣新課標(biāo)的要求，從文本分析、學(xué)情分析、單元教學(xué)目標(biāo)具體談到自己的教學(xué)實(shí)施過程。同時，她也提出了一些問題，期待在與大家的交流中碰撞智慧，解疑答惑。

 27日下午，我校陽會琴、李俊、曾倩三位老師給大家?guī)砹藰?biāo)題為《多維評價，以評促學(xué)——小學(xué)英語新課標(biāo)下的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價初探》的專題講座。首先，陽老師從理論依據(jù)、學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵與特點(diǎn)、新課標(biāo)下學(xué)業(yè)質(zhì)量評價目標(biāo)、學(xué)業(yè)質(zhì)量評價思路、學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)容和方式與大家展開交流。其次，李老師就作業(yè)設(shè)計及評價與大家展開交流。李老師以外研版一年級下冊Module10為例，從單元主題語境與主題意義、基于學(xué)情分析的作業(yè)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計意圖、單元評價量表等方面進(jìn)行具體闡述。最后，曾老師就終結(jié)性評價展開交流，她以低段的闖關(guān)游及高段的區(qū)級期末測試為切入口，具體闡述了我校是如何體現(xiàn)測評標(biāo)準(zhǔn)層級化，測評主體開放化以及評價手段趣味化得。在做好形成性評價和終結(jié)性評價的同時，雙流實(shí)小英語組全體老師也在積極探索增值性評價，注重起點(diǎn)關(guān)注過程，強(qiáng)調(diào)發(fā)展，竭力構(gòu)建小學(xué)英語學(xué)業(yè)質(zhì)量評價的科學(xué)框架。本次講座層次清晰，重點(diǎn)突出，有點(diǎn)有面，具有很強(qiáng)的操作性與指導(dǎo)性。

理論學(xué)習(xí)之后，參會老師們就今天的三節(jié)展示課展開集體評課。達(dá)州市英語名師工作室導(dǎo)師陳俊雯老師以“少、精、活、新、高”五個字延伸開來，進(jìn)行了總結(jié)性的交流。她談到，今天呈現(xiàn)的三節(jié)課，充分體現(xiàn)了英語學(xué)科的學(xué)習(xí)活動、實(shí)踐運(yùn)用及遷移創(chuàng)新。讓我們看到了以主題為引領(lǐng)，以新課標(biāo)為理念的真實(shí)課堂。老師話語少，教學(xué)設(shè)計精，課堂表現(xiàn)活，教學(xué)手段新，教學(xué)效益高。老師們在交流中學(xué)習(xí)，在分享中收獲。

時光清淺，研有所思，忙碌又充實(shí)的學(xué)習(xí)暫告一段落，達(dá)州小學(xué)英語名師工作室教師將繼續(xù)參加28日在我校舉行的國際理解教育課程交流活動。讓我們懷揣著教育的熱情，砥礪前行，一路成長！