夏色漸郁，學味正濃，南風輕撫葵花日日晴。成都市雙流區(qū)實驗小學教育集團名師曾薦英工作室六月的第一次線下集體研修活動在今天如約而至，工作室成員們齊聚一堂，浸潤書香，積極思辨，提升成長。
本次活動以王芳老師執(zhí)教的《小毛蟲》作為分析案例，通過觀察量表記錄課堂情況，對課堂活動開展的時間分配、內容安排、目標達成等情況進行分版塊深入分析。
開課手指操導入，通過五根手指的變化，將課堂主題“小毛蟲”“蝴蝶”引入課堂，讓孩子在活動中集中精力到課堂，喚起對課堂內容的認知和回顧。接下來王老師利用層次分明的板塊化教學將整個課程內容統(tǒng)領到本課要達成的終極目標：借助提示講故事。從一開始的讀圖了解文章大意，到后續(xù)的對比式學習中，通過理解文章語句明晰文章主要內容，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，又層層遞進。學生通過聽讀、自讀、合作讀、繪本配音讀等方式，深入理解課文的內容，體會句子的美感以及句子的內涵。最終初步達到“借助提示講故事”的目的，老師又給孩子拓展贈閱了《小青蟲的夢》這一故事，不僅從內容上拓寬孩子的閱讀面，又從本課的終極任務上回扣了知識點，給了孩子課余練習的機會。
課程展示環(huán)節(jié)后，在主持人王狄的引領下，王老師自我剖析了本課的設計意圖、教學目標以及學生任務完成的情況。接下來工作室老師們借助“基于課堂觀察的實證研究”的觀課表，分別從時間計量、單生應答人次分析與統(tǒng)計、小組合作狀態(tài)觀察、學習任務觀察分析和作品分析幾個方面分組對課堂情況進行了陳述和分析，并提出相應的疑惑和建議。曾薦英導師和學校林琳副校長就各個環(huán)節(jié)的設置和達到的效果，針對老師們提出的問題，帶領全體工作室成員進行了細致、落定地探討，并針對教師的授課提出了自己的建議和意見。
曾老師指出：“在學期之初，希望老師們要提前對整本書甚至整個學段的知識點進行梳理，做到心中有全局觀，在日常教學中早布局、層層布局，給學生逐步學習和發(fā)展的空間，也讓自己的教學環(huán)節(jié)設定具有階段性、層次性、前瞻性?！崩蠋熞贿吀锌畬煹那罢八季S和培養(yǎng)方式的延續(xù)性，一邊回扣自己的教學，尋找適合自己學生的更科學、更合理的教學方式。
活動最后，實驗小學沈虹君老師給大家分享了《遙遠的向日葵地》的閱讀心得，沈老師從書本的封面、內容、簡介談起，以自己和書本的初識、了解、回顧故事結束，跟大家分享了她在書中讀到的關于“紅”“灰”“金”的意向和人物形象，文與圖的碰撞，人和物的結合，思和辯的遐想，《遙遠的向日葵地》遙遠的是故事，臨近的是生活，貼合的是心靈。
用心學習是一件快樂的事情，而一群人在一起真誠地研討則是莫大的幸福。我們以工作室為中心，用熱情和用心畫一個共同學習、進步、提升的同心圓。
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2024年9月27日 星期五