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水本無華，相蕩乃起漣漪。為充分發(fā)揮名師輻射、示范、引領作用，促進教育優(yōu)質資源共享，為一線教師提供教學示范和專業(yè)支持。6月7日，成都市雙流區(qū)名師胡偉工作室送教活動在成都市青白江區(qū)彌牟小學開展。此次活動由工作室學員王晨園老師主持。

送教的第一個課例是由工作室學員干瑀老師執(zhí)教的二年級下冊《重復的規(guī)律》，干瑀老師通過一節(jié)繪本課——《亂七八糟的魔女之城》，讓彌牟小學二年級的孩子們體驗了一堂繪聲繪色的數(shù)學課。干老師課始創(chuàng)設了公主救王子的情景，隨著繪本故事的層層遞進孩子們一個個興趣盎然，孩子們在寓教于樂中感受到了重復的奧妙。課中干老師又指導小老師們通過生問生答、生答生評、生生互動的方式，讓學生們了解到可以用文字、數(shù)字、符號和圖形等方式表示出水果的規(guī)律，使學生深刻理解到具體事物可以抽象成符號，進而感受到符號的簡潔性，此外，干老師設計的幾道練習題，既有富有故事性有富有層次性，學生在樂思樂疑樂究中發(fā)展了符號意識和抽象能力。課末干老師還和孩子們交流了生活中重復的規(guī)律，讓孩子們體會到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學之美，奧妙無窮。

送教的第二個課例是由雙流區(qū)實驗小學李才蓉老師執(zhí)教的四年級下冊《平均數(shù)》，李才蓉老師聚焦前連接、中關聯(lián)、后升華三大階段，進行樂思數(shù)學深度課堂教學，讓彌牟小學四年級的孩子們上了一節(jié)有深度的數(shù)學課。李老師在前連接階段精心組織，采用視頻導入，學生記錄的形式，將本節(jié)課重要的數(shù)學信息清楚呈現(xiàn)，準確又高效；在中關聯(lián)階段，李老師又精準引導學生們通過畫一畫、算一算“找6”、通過橫著看、豎著看“看6”，讓學生們深刻體會到：平均數(shù)是一組數(shù)據(jù)平均水平的代表；在后升華階段，李老師又細心地帶領著孩子們在以前的學習和生活中“找平均數(shù)”，使學生們掌握了收集數(shù)據(jù)→分析數(shù)據(jù)→表達數(shù)據(jù)的相關學習方法。最后李老師還和孩子們分享了后續(xù)有關的學習內容，真是讓孩子們受益終生呀！

緊接著，是由工作室胡偉導師帶來的以《聚焦核心素養(yǎng) 構建樂思數(shù)學深度課堂》為主題的專題講座。胡偉導師率先拋出四個問題即核心素養(yǎng)是什么？數(shù)學核心素養(yǎng)是什么？小學數(shù)學核心素養(yǎng)具體表現(xiàn)有哪些？各學段核心素養(yǎng)一致性？引發(fā)在座的老師們思考。胡偉導師層層展開，由表及里地解答了這四個問題，令在座的老師們心悅誠服，受益匪淺。胡偉導師還和老師們探討了《平均數(shù)》培育學生哪些核心素養(yǎng)？這一問題，其中，重點分享了數(shù)據(jù)意識這一核心素養(yǎng)的定義、表現(xiàn)和作用。最后，胡偉導師還分享了雙流區(qū)實驗小學的《幸福教育 學科教學主張》——核心素養(yǎng)導向的樂思數(shù)學教學主張，以及介紹了深度課堂的內涵和深度課堂新授課六步導學法。將先進的教學主張，優(yōu)質的教學方法輻射到了更遠處，惠及了更多的一線老師。接著由工作室學員蔣靜老師帶來的以《小學數(shù)學教學論文寫作漫談》為主題的專題講座。蔣靜老師從小學數(shù)學教學論文寫作的意義、現(xiàn)狀、策略和規(guī)范這四個方面展開分享。蔣老師首先提出小學數(shù)學教學論文寫作的三大價值意義；再基于當前小學數(shù)學教學論文寫作的現(xiàn)象（教師方面、文本方面），提出了小學數(shù)學教學論文寫作的六大策略。

最后，青白江區(qū)彌牟小學盧校長對本次送教活動做總結，盧校長表示對本次送教活動的感謝，感謝胡偉工作室導師及學員將先進的教育觀念和課堂教學理念帶到了彌牟小學，對學校教師專業(yè)發(fā)展起著很重要的作用。同時盧校長還指出兩個學?？梢栽黾咏涣鞯念l次，多交流。

他山之石，可以攻玉；名師引領，促師成長。這次名師送教活動，展示了名師風采，使參與此次活動的老師們眼界得以開闊，觀念得以更新，知識得以充實，老師們紛紛表示在以后的數(shù)學教學中，將今日所學所獲用于自己的日常教育教學中，也會努力去蕪存菁，積極開創(chuàng)教育教學新局面！