為拓寬師生國際視野，提升師生國際理解素養(yǎng)，加強中外人文交流，成都市教育對外交流中心邀請合作伙伴英國斯泰福廈大學(xué)教授Gillian Forrester、Tina Richardson蒞臨成都，開展小學(xué)英語融合國際理解教育指導(dǎo)交流活動。
10月26日上午，Gillian Forrester教授受邀到成都市雙流區(qū)實驗小學(xué)，開展“中英專題研修工作坊”活動，指導(dǎo)雙流區(qū)11所中外人文交流特色項目學(xué)校怎樣在英語學(xué)科融入國際理解教育。
成都市教育對外交流中心齊行元，雙流區(qū)教育局黨宣科周凡力，雙流區(qū)教科院國際理解教育教研員陳嘉立，成都市對外交流中心發(fā)展研究科演宇曦，雙流區(qū)11所中外人文交流特色項目學(xué)校代表出席活動。本次活動由成都市雙流區(qū)實驗小學(xué)李季老師全英文主持。
校園參觀
活動正式開始前，嘉賓們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下參觀校園。“實小英語小導(dǎo)游”用英語自信大方地向來賓們介紹學(xué)校的基本情況，引導(dǎo)來賓們走進(jìn)校園，參觀教學(xué)樓、陶然小筑、拾光閣、校史館。
校長致辭
參觀結(jié)束后，嘉賓們相聚一堂，龔校長代表學(xué)校對遠(yuǎn)道而來的貴賓表示熱烈歡迎。龔校長介紹，成都市雙流區(qū)實驗小學(xué)是一所擁有近90年辦學(xué)歷史的地方名校，在“一個都不能少”的辦學(xué)理念下，從2009年起開始了國際理解教育的積極探索，逐步明確了“尋天府文化，育家國情懷，培國際視野，做現(xiàn)代公民”的培養(yǎng)目標(biāo)，形成了以“R C S C G”為核心的小學(xué)國際理解教育實踐模式（R,Respect,尊重；C,Communicate,交流；S,Share,分享；C,Cooperate,合作；G,Growth,共生）。在五個要素的融合貫通下，我們積極構(gòu)建國際理解課程體系，幫助學(xué)生開闊國際視野，了解世界文化，吸收多元文化的精華，爭做優(yōu)秀現(xiàn)代小公民。
陳嘉立教研員分享
隨后，陳嘉立老師向Gill教授介紹了雙流悠久的歷史，并說明雙流作為中國的航空經(jīng)濟之都的重要地位。陳老師用嫻熟流利的英語介紹了雙流區(qū)國際理解教育的基本情況，從“探究滲透內(nèi)容，提升思維能力，推進(jìn)教學(xué)評一致性”三個方面將國際理解教育融入各學(xué)科教學(xué)中，并從高考試題分析中總結(jié)了國際理解教育對學(xué)科融合的重要意義。
課例展示
雙流實小劉蝶老師的英語課堂中很好地融入國際理解教育。劉蝶老師以職業(yè)為話題展開教學(xué)，通過豐富的教學(xué)活動讓學(xué)生認(rèn)識到每個職業(yè)都是社區(qū)的重要一環(huán)。六年級九班孩子們漂亮的英語口語和清晰的表達(dá)能力給Gill教授留下了深刻的印象。課后，Gill教授高度贊揚了孩子們的表現(xiàn)，并以自身經(jīng)歷鼓勵孩子們擁有夢想，努力前行。
在活動的最后，Gill教授和劉蝶老師親切交談。Gill教授點贊開課時呈現(xiàn)父親工作的視頻，它貼近生活實際。教學(xué)最后一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生談自己夢想的工作，讓學(xué)生意識到每一個平凡的工作都很重要、值得被尊重。Gill教授稱贊劉老師的課堂師生關(guān)系融洽，老師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用語調(diào)和動作抓住學(xué)生的注意力，體現(xiàn)了劉老師良好的個人素養(yǎng)。
專家講座
在場教師沉浸在課例交流之余，Gill教授與工作坊老師們分享了全球教育發(fā)展下的項目背景，課程設(shè)計和教學(xué)框架，教學(xué)評價及反饋等，又將現(xiàn)場氣氛推向新的熱潮。她重點介紹了Gibb’s Model of Reflection, 強調(diào)關(guān)注學(xué)生及授課者的情感這一概念的必要性。
Gill教授向老師們演示國際融合理解課程教師手冊的使用方法，引導(dǎo)老師們進(jìn)行結(jié)構(gòu)化和框架化的反思。她指出教師要擁有英語的核心素養(yǎng)能力、相關(guān)的國際知識、認(rèn)知的能力與過程，才能培養(yǎng)學(xué)生全方位的國際理解素養(yǎng)。
此次小學(xué)英語融合國際理解教育“中英專題研修工作坊”活動是成都市國際理解教育課程實踐探索的一小步，卻是雙流區(qū)英語學(xué)科融合國際理解教育發(fā)展的一大步。
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2024年10月26日 星期六