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第一篇章 智慧共享 撥云見日

班主任是學(xué)校德育工作的中堅(jiān)力量，是班級(jí)的首席靈魂工程師，是學(xué)生良好品行的核心塑造師，也是學(xué)校品質(zhì)發(fā)展的推動(dòng)者和頂梁柱。德育引領(lǐng)，行有所向。在學(xué)校德育處的引領(lǐng)下，在每位班主任的全力推進(jìn)中，我們的班級(jí)管理工作愈來(lái)愈向精細(xì)化、高品質(zhì)方向發(fā)展。在不斷追求卓越的過(guò)程中，我們也難免被一些現(xiàn)象所困擾。德育處恰合時(shí)宜，組織我校二年級(jí)的班主任老師開展了以“智慧共享 撥云見日”為主題的班主任沙龍活動(dòng)，讓老師們有機(jī)會(huì)坐下來(lái)，敞開心靜靜地聊一聊班級(jí)管理那些事兒。

廣泛征集 梳理問(wèn)題

 本次班主任沙龍堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，著眼解決實(shí)際問(wèn)題。德育處提前征集二年級(jí)年輕班主任在工作中遇到的棘手問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理，列出問(wèn)題清單。

 追求卓越 引領(lǐng)成長(zhǎng)

 本次活動(dòng)由德育處吳燕主任組織，年級(jí)組解老師主持，二年級(jí)全體班主任參與?；顒?dòng)伊始，德育處吳燕主任首先肯定了班主任老師們前期工作的顯著成效，明確本次活動(dòng)的宗旨是智慧共享，引領(lǐng)成長(zhǎng)。邀請(qǐng)年級(jí)組經(jīng)驗(yàn)豐富、智慧博愛的校本專家們?yōu)槟贻p的班主任答疑解惑，分享科學(xué)有效的班級(jí)管理策略。

思維碰撞 智慧共享

 活動(dòng)中，年輕的班主任提出了自己在教育過(guò)程中遇到的困惑，校本專家劉瓊老師、羅偉瑋老師、盧永鈾老師、寧桂蘭老師、楊麗梅老師、黃德芳老師、胥艷老師結(jié)合自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，從真愛育人、講究方法、關(guān)注細(xì)節(jié)、打造班級(jí)文化、營(yíng)造和諧育人氛圍、巧抓教育契機(jī)等方面分享了育人妙招，為老師們指點(diǎn)迷津。

劉瓊老師針對(duì)“教育的度如何把握”的問(wèn)題談到了以“愛”為底色，用愛化解難題，努力去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子感受到老師的溫度，讓我們真正明白了如何做有溫度的教育。盧永鈾老師借此為我們分享好書《最好的教育就是愛》。

 羅偉瑋老師結(jié)合她的寶貴經(jīng)驗(yàn)，從尊重孩子、自主選擇、監(jiān)督執(zhí)行、榜樣激勵(lì)、培養(yǎng)主人翁意識(shí)幾個(gè)方面分享了保持班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生的妙招，化解了我們的心頭困擾。 

黃德芳老師談到教育學(xué)生要注重修心，美的語(yǔ)言是好的思想的外露，通過(guò)甄別、監(jiān)督、評(píng)價(jià)，正面引領(lǐng)學(xué)生樹立良好形象。 

針對(duì)“如何發(fā)揮班干部的引領(lǐng)作用”，楊麗梅老師用“選—樹—放—獎(jiǎng)—教—護(hù)”等一系列舉措為老師們建言獻(xiàn)策。

關(guān)于“如何引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己解決矛盾”的問(wèn)題，寧桂蘭老師用“安撫情緒—欣賞對(duì)方—重現(xiàn)事情經(jīng)過(guò)—反思自己—重新處置”四步法輕松掃除了老師們心中的迷茫。

盧永鈾老師還結(jié)合她的工作經(jīng)驗(yàn)向我們分享了提高學(xué)生注意力的有效方法和表達(dá)愛的多種方式。

胥艷老師從關(guān)注細(xì)節(jié)、巧抓教育契機(jī)等方面告訴我們要學(xué)做教育的有心人。 

榜樣引領(lǐng) 內(nèi)化踐行

 聚是一團(tuán)火，團(tuán)隊(duì)因愛而凝聚成光。本次班主任沙龍是經(jīng)驗(yàn)的傳遞、智慧的共享、更是愛的粘合劑。我們的寶藏老師們言語(yǔ)中充滿智慧，分享中溢滿關(guān)愛。一個(gè)個(gè)鮮活的案例，一句句溫和親切的言語(yǔ)向我們傳遞出教育藝術(shù)的獨(dú)特魅力。“他山之石，可以攻玉”。聽了校本專家們的慷慨分享，年輕老師們都有種撥開迷霧見日出的暢快和輕松。相信，在榜樣的引領(lǐng)下，在攜手共進(jìn)的育人路上，我們年輕教師定會(huì)行走得更從容更篤定。追求不斷，學(xué)無(wú)止境。我們將一如既往心懷拳拳愛生之意，用心踐行幸福育人理念，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)育人方法，不斷提升班級(jí)管理藝術(shù)，助推學(xué)生健康幸福成長(zhǎng)。

第二篇章 微光引路  星火傳承

少先隊(duì)輔導(dǎo)員是紅色基因的傳播者，是隊(duì)員成長(zhǎng)的好伙伴。為了進(jìn)一步扎實(shí)少先隊(duì)工作，加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高少先隊(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)和能力，為一年級(jí)預(yù)備隊(duì)員入隊(duì)奠定基礎(chǔ)，在學(xué)校少工委的組織下，一年級(jí)預(yù)備輔導(dǎo)員們齊聚主題沙龍，深入學(xué)習(xí)，深度交流。

激勵(lì)前行 明晰方向

 德育處副主任、少工委副主任唐葶從《關(guān)于構(gòu)建階梯式成長(zhǎng)激勵(lì)體系增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感的指導(dǎo)意見》這一指導(dǎo)性政策出發(fā)，系統(tǒng)闡述了分批入隊(duì)的意義和重要性，詳細(xì)解讀了我校分批入隊(duì)方案，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員們利用分批入隊(duì)的契機(jī)，以入隊(duì)激勵(lì)的方式，做好思想政治教育工作。在此過(guò)程中，老師們對(duì)少先隊(duì)有了更深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的工作開展有了更明晰的方向。

專題分享 受益匪淺

本次沙龍邀請(qǐng)到獲得“雙流區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”榮譽(yù)稱號(hào)的鐘洪艷老師進(jìn)行了少先隊(duì)“六知六會(huì)一做”的專題分享。鐘老師帶領(lǐng)大家將入隊(duì)前理論知識(shí)深植于心，特別對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)中規(guī)范的儀式教育進(jìn)行了細(xì)致講解。老師們從紅領(lǐng)巾的正確系法，到學(xué)習(xí)呼號(hào)的標(biāo)準(zhǔn)手勢(shì)，可謂收獲頗多，受益匪淺。

通過(guò)此次沙龍式分享，老師們將牢記少先隊(duì)主責(zé)主業(yè)，永葆對(duì)黨的赤誠(chéng)初心和對(duì)少先隊(duì)事業(yè)的熱愛，做眼里有光、心中有愛、肩上有責(zé)、腳下有力的時(shí)代新人塑造者，將紅色基因代代傳承，以實(shí)際行動(dòng)彰顯實(shí)小少先隊(duì)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)！