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“人民教育家”于漪老師在談到教師這個職業(yè)時說：“作為教師，一個肩膀挑著孩子的現(xiàn)在，一個肩膀挑著孩子的未來”。教師，不僅擁有“學(xué)科教育者”的身份，同時肩負著另一個舉足輕重、不可或缺的角色，那便是號稱“最小卻又最大的主任”——班主任。

 雙流實小秉承“一個都不能少”的教育理念，堅守“讓每一位員工成為崗位上的專家”的教育追求，以《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》和《教育部關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》為指導(dǎo)，在雙流區(qū)教育科學(xué)研究院的引領(lǐng)下，立足學(xué)校頂層規(guī)劃研究，致力于培養(yǎng)一支專業(yè)精進的班主任隊伍，為實小學(xué)子的思想品德發(fā)展和道德素養(yǎng)提升賦能，為區(qū)域班主任工作的發(fā)展壯大貢獻實小力量。

   2023年11月21日，雙流區(qū)2023年度秋季小學(xué)德育教研活動如期舉行，我校德育主任吳燕代表學(xué)校為全區(qū)德育中層干部和德育骨干教師做主題為《提升班級管理六力，賦能班主任專業(yè)發(fā)展——雙流區(qū)實驗小學(xué)班主任成長校本化策略》的專題講座。吳主任從政策解讀出發(fā)，以實際校情為基礎(chǔ)，聚焦“六力”技能的提升，結(jié)合學(xué)校班主任工作中可視化的實操亮點和可感化的育德質(zhì)量，為與會老師指明方向的同時，更提供了操作性極強的指導(dǎo)。 

第一，以“三化”為突破口，提升班級文化設(shè)計力；第二，構(gòu)建“三理三管”班級管理體系，提升班級管理組織力； 第三，加強“三個陣地”建設(shè)，提升德育活動設(shè)計與實施力；第四，變突發(fā)事件為教育契機，提升突發(fā)事件處置力；第五，以“三度”原則為導(dǎo)向，提升班科教師協(xié)調(diào)力；

第六，共建家校共育生態(tài)，提升家校協(xié)作指導(dǎo)力。

會后，雙流區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)德育教研員段旭老師對本次講座給予了高度評價，對實小“以生為本、立于高處、落于細處、動于實處”的班主任工作給予了高度肯定，同時給予了“一新三抓”的專業(yè)指導(dǎo)。段老師談道：“班主任的育人工作一定要依據(jù)國家新時代教育背景下的方針政策，抓牢優(yōu)秀班主任的引領(lǐng)帶動，抓實骨干班主任的智慧建設(shè)，抓好新任班主任的管理指導(dǎo)，幫助每一位班主任積蓄屬于他們自己的專業(yè)力量?！?/p>

 育人路上，班主任作為教育教學(xué)工作中的重要他人，說小一點，他們關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生的長足發(fā)展，說大一點，他們更關(guān)系到萬千家庭的未來，社會的持續(xù)發(fā)展，以及國家和民族的振興。相信，在雙流區(qū)教育科學(xué)研究院的引領(lǐng)下，全體實小德育人一定能以班級管理“六力”的提升，一個肩膀挑起孩子的品質(zhì)現(xiàn)在，一個肩膀挑起孩子的幸福未來！