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2023年12月28日，為發(fā)揮成都市雙流區(qū)實驗小學優(yōu)質(zhì)資源的輻射、引領(lǐng)作用，提升雙流中學協(xié)和實驗學校英語教師的教學能力，雙流實小一年級英語教師走進了以“潤澤生命、和諧發(fā)展”為辦學理念的雙流中學協(xié)和實驗學校，開展送教幫扶活動。

首先，雙流實小的李云老師和一年級三班的同學們帶來了生動有趣的展示課——新標準一年級起點一年級上冊《Module7 Unit 1 How old are you？》。在教學中，李老師聚焦課堂，立足課文文本，通過創(chuàng)設(shè)真實情境和豐富的活動，讓孩子們很快理解文本，并逐步運用“How old are you? I'm ---?！比缓罄罾蠋熡煤⒆觽兌炷茉?shù)膬芍焕匣⒌膬焊栊蓜?chuàng)編歌曲：How old are you?How old are you? I am seven. I am seven.How old are you?How old are you? I am seven. I am seven. 兒歌一下調(diào)動孩子們的學習興趣和積極性，很快孩子們就朗朗上口，突破了本課教學的重、難點。接下來，李老師又用照片滾動的方式，通過兒歌對唱，再次復(fù)習鞏固本課所學。本課的學習活動由易到難，關(guān)注全體學生，在老師的精心引導(dǎo)下，孩子們從不會說、不敢說，到會說和大膽說，高效達成教學目標。

課后，葉綠老師和陽會琴老師結(jié)合雙流中學協(xié)和實驗學校英語教師在教學中的困惑和亟待解決的問題，就如何激發(fā)學生的英語學習興趣和如何與家長進行有效溝通進行座談。

針對如何激發(fā)學生的英語學習興趣，葉老師談到：課堂應(yīng)以學生的興趣為出發(fā)點，尊重不同年齡段孩子的身心發(fā)展特點及主體地位，選擇適合不同年齡段的教學方式，激發(fā)和調(diào)動學生的內(nèi)驅(qū)力。因此，教師要轉(zhuǎn)變觀念，打破固化模式。教學設(shè)計一定要遵循學生的知識經(jīng)驗和認知水平，尊重個體差異。陽老師談到：老師要有角色意識，課堂上是位“瘋子”導(dǎo)演、是引導(dǎo)者，是合作者和觀察者。教學方法和活動形式要多元化。

如何與家長進行有效溝通呢？葉老師談到：用真心換真心，得到家長的信任與認可；主動與家長交流孩子的進步與不足，先說孩子的優(yōu)點，再說孩子的缺點，家長更能接受。陽老師談到：真誠耐心地傾聽和理解家長的想法，讓家長感受到老師對他的尊重，在交流時，讓家長感受到老師對孩子的關(guān)注，交流反饋要定期和及時。

針對學生兩級分化問題，老師們還有如下建議：1. 構(gòu)建優(yōu)生帶差生1+1模式；2. 游戲拓展教學資源，激發(fā)孩子們的學習興趣；3. 加強家校聯(lián)系，有效督促過關(guān)。

本次送教活動，為年輕教師提供了學習和借鑒的機會。愿我們在今后的交流中，同頻共振，共享教育智慧。