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2月28日上午，久違了的太陽終于露出笑臉，揮灑在校園上空，老師和孩子們的臉上也洋溢著笑容。在一年級九班教室內(nèi)，雙流實小教育集團徐林工作室的學員們正在開展一次教學研討活動，工作室學員劉琴正穿梭于孩子們中間，正和學生一起探究體驗《數(shù)花生》的快樂。

開課時，孩子們用自己的方法初步體驗著數(shù)花生的快樂，課中，孩子們有了更多的數(shù)數(shù)方法“1個1個地數(shù)”、“2個2個地數(shù)”、“5個5個地數(shù)”、“10個10個地數(shù)”……于是，孩子們又紛紛采用更方便更快捷地數(shù)數(shù)方法體驗數(shù)花生，而且還用不同的數(shù)數(shù)方法來數(shù)花生，對剛才自己的數(shù)花生結(jié)果進行驗證。就這樣，40分鐘就在孩子們不斷地體驗數(shù)花生的過程中悄然過去了，孩子們沒有感覺枯燥乏味，沒有覺得數(shù)學課上累，而是以高漲的熱情積極參與到了課堂進程中。

課后，導師徐林帶領大家就如何有效地組織低段孩子們進行操作實踐活動展開了積極的討論。大家一致達成共識，在低年級數(shù)學課堂教學中，必須多用有效的動手操作活動來豐富學生數(shù)學活動經(jīng)驗，讓學生從活動中體驗習得數(shù)學知識技能，再逐步訓練用簡單的數(shù)學語言對活動進行描述總結(jié)。另外，大家就如何訓練低年級學生讀懂題意也提出了見解，如讓學生勾畫關鍵詞句，重讀關鍵詞句，讓學生復述題意或用自己的語言解釋題目意思等，逐步訓練學生真正理解數(shù)學題目，避免盲目地模仿做題。