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2016年9月20日上午，在雙流實小二一班教室里，徐林工作室學員徐冰蓉老師上了一堂二年級數(shù)學研討課《有多少塊糖》。工作室10余名學員齊坐在一起，走進課堂，觀察課堂，并在課后對這堂課進行了深入的研討。

本課是二上數(shù)學第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第一課，主要是結(jié)合數(shù)糖果的活動，經(jīng)歷相同加數(shù)連加的抽象過程，為學習乘法積累活動經(jīng)驗。在課后的交流中，工作室學員們充分肯定了徐冰蓉老師在低段教學中的“細節(jié)教學”。俗話說“細節(jié)決定成敗”，老師在這堂課中的“細節(jié)教學”體現(xiàn)得淋漓盡致。首先，老師用“細節(jié)教學”突破了本堂課教學難點。本節(jié)課教學重點是學生對“行”和“列”的認識。在教學“行”和“列”的認識時，老師引導學生用上肢體動作，用自己的小手比劃著怎樣進行“橫著數(shù)”和“豎著數(shù)”，并將每行和每列數(shù)出來的數(shù)量標注在情境圖的旁邊。這樣，學生清楚地認識到了每行有幾個，有幾行，或者每列有幾個，有幾列，有效地突破了本節(jié)課教學難點。其次，老師充分利用多媒體演示，將具象的實物抽象成數(shù)字，強調(diào)本節(jié)課的重點。學生在觀察一幅圖后，要能抽象出是幾個幾在進行連加，對二年級孩子來說有一定的難度。老師結(jié)合課件手動態(tài)演示，將實物圖抽象出數(shù)字的過程，讓孩子一下子知道是幾個幾連加，也為孩子獨立做題起了很好的示范作用。最后，學員們提到，如果老師能引導孩子能用較完整的數(shù)學語言來表達自己的思維過程就更好了。

的確，對小學低年級孩子來說，為了讓孩子們積累更多思考問題的方法，養(yǎng)成更多好的學習習慣，需要老師們注重“細節(jié)教學”。用細小的指點，用細微的規(guī)范，用細致的思考，來引領(lǐng)我們的孩子們在數(shù)學道路上越走越遠。