2016年9月20日上午,在雙流實小二一班教室里,徐林工作室學員徐冰蓉老師上了一堂二年級數(shù)學研討課《有多少塊糖》。工作室10余名學員齊坐在一起,走進課堂,觀察課堂,并在課后對這堂課進行了深入的研討。
本課是二上數(shù)學第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第一課,主要是結(jié)合數(shù)糖果的活動,經(jīng)歷相同加數(shù)連加的抽象過程,為學習乘法積累活動經(jīng)驗。在課后的交流中,工作室學員們充分肯定了徐冰蓉老師在低段教學中的“細節(jié)教學”。俗話說“細節(jié)決定成敗”,老師在這堂課中的“細節(jié)教學”體現(xiàn)得淋漓盡致。首先,老師用“細節(jié)教學”突破了本堂課教學難點。本節(jié)課教學重點是學生對“行”和“列”的認識。在教學“行”和“列”的認識時,老師引導學生用上肢體動作,用自己的小手比劃著怎樣進行“橫著數(shù)”和“豎著數(shù)”,并將每行和每列數(shù)出來的數(shù)量標注在情境圖的旁邊。這樣,學生清楚地認識到了每行有幾個,有幾行,或者每列有幾個,有幾列,有效地突破了本節(jié)課教學難點。其次,老師充分利用多媒體演示,將具象的實物抽象成數(shù)字,強調(diào)本節(jié)課的重點。學生在觀察一幅圖后,要能抽象出是幾個幾在進行連加,對二年級孩子來說有一定的難度。老師結(jié)合課件手動態(tài)演示,將實物圖抽象出數(shù)字的過程,讓孩子一下子知道是幾個幾連加,也為孩子獨立做題起了很好的示范作用。最后,學員們提到,如果老師能引導孩子能用較完整的數(shù)學語言來表達自己的思維過程就更好了。
的確,對小學低年級孩子來說,為了讓孩子們積累更多思考問題的方法,養(yǎng)成更多好的學習習慣,需要老師們注重“細節(jié)教學”。用細小的指點,用細微的規(guī)范,用細致的思考,來引領(lǐng)我們的孩子們在數(shù)學道路上越走越遠。