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 雖然北京的天氣依然寒氣襲人，但雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)特教老師們的學(xué)習(xí)熱情不減。在主辦方安排下，我們不僅參觀了北京幾所名校的課程建設(shè)和資源室建設(shè)，還聆聽了多位特教專家的講座。一場(chǎng)場(chǎng)講座，提升了我們的理論知識(shí)；一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事，凈化了我們的心靈；一個(gè)個(gè)案例分析，指引了我們前進(jìn)的方向……  在海淀區(qū)培智學(xué)校呂靜老師的《自由與保護(hù)的世界》中，我們了解了針對(duì)心理問題學(xué)生的箱庭療法的基本配置、適用對(duì)象、實(shí)際操作、個(gè)體和團(tuán)體輔導(dǎo)的具體方法以及操作的基本流程。在北師大楊希杰教授的《普教問題學(xué)生的矯正策略和方法》中，我們看到年近半百的楊教授數(shù)十年如一日?qǐng)?jiān)持使用課堂觀察法、訪談聊天法等行之有效的辦法進(jìn)行科學(xué)研究，其精神，令人嘆服。讓我們受益匪淺的還有西城區(qū)培智學(xué)校焦博老師的《融合教育中身心障礙學(xué)生的支持策略》。焦老師通過舉實(shí)例的方法，生動(dòng)形象地給我們講解了自閉癥、多動(dòng)癥、視覺障礙、聽覺障礙、注意力缺陷等兒童的特質(zhì)和支持干預(yù)方法等。還現(xiàn)場(chǎng)模擬情景介紹支持策略，如按順序找數(shù)字，玩撲克牌游戲，乒乓球訓(xùn)練，數(shù)字傳真，聽字訓(xùn)練，詞語訓(xùn)練等，讓我們深刻地感受到把學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲中，能在很大程度上幫助身心障礙學(xué)生彌補(bǔ)缺陷，提升能力        北京特教學(xué)習(xí)之旅收獲滿滿，通過此次系統(tǒng)而全面的學(xué)習(xí)，我們更新了融合教育觀念，對(duì)特殊學(xué)生的身心特征與教育需求有了新的認(rèn)識(shí)，融合教育教學(xué)策略和方法得到豐富。在以后的工作中，我們會(huì)將學(xué)習(xí)感悟、收獲內(nèi)化于行動(dòng)，付諸于實(shí)踐，扎實(shí)、科學(xué)地開展隨班就讀工作，幫助隨讀生陽光、自信地在銀杏樹下幸福生活，和普通學(xué)生達(dá)到最大程度的融合！