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 2018年 4月23日上午八點(diǎn)四十，“2018年四川省小學(xué)英語課堂教學(xué)研討活動 ”在成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)隆重召開！ 此次活動由四川省教育科學(xué)研究院主辦，成都市雙流區(qū)教育研究與教師培訓(xùn)中心、外語教學(xué)與研究出版社、人民教育出版社協(xié)辦，成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)承辦。

    來自四川省各地市州的500多名小學(xué)英語教師參加此次活動，蒞臨本次盛會的學(xué)科專家專家有：北京教育學(xué)院外語與國際教育學(xué)院張金秀女士、大連教育學(xué)院小學(xué)教師培訓(xùn)中心于業(yè)宏女士、蘭州市教科所英語教研員陽韶輝女士、四川省教育科學(xué)研究院義務(wù)教育研究所副所長覃文勝先生、成都市教育科學(xué)研究院小學(xué)英語教研員樊波女士、雙流區(qū)研培中心主任邱剛田先生、雙流區(qū)研培中心英語教研員尚梅林女士。

         （一）語篇解讀，提升思維品質(zhì)

      23日上午的開幕式，首先由雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的毛鳳鳴校長向全體與會嘉賓致以了熱情洋溢的歡迎辭，接著成都市雙流區(qū)研培中心邱剛田主任、四川省教育科學(xué)研究院義務(wù)教育研究所覃文勝副所長分別發(fā)表講話，并預(yù)祝此次活動取得圓滿成功。

      接下來北京市海淀區(qū)育英學(xué)校的魏姍老師和成都市泡桐樹小學(xué)西區(qū)分校的陳玉珍老師分別為大家展示了人教版五年級下冊Unit6 Lesson3 Growing up同課異構(gòu)課堂教學(xué)。

魏老師和藹可親的教態(tài)、課堂駕馭能力、扎實(shí)的課堂訓(xùn)練給與會老師們留下了深刻的印象。魏姍老師在說課時(shí)展示了課前對各個(gè)課時(shí)目標(biāo)的分析，反映她敬業(yè)態(tài)度。

陳老師的課以圖激疑，以問導(dǎo)思，整個(gè)過程將學(xué)生生活經(jīng)歷與文本緊密結(jié)合，既注重對文本的理解又體現(xiàn)了如何在語篇教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行推測能力和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

    最后，專家們對兩節(jié)課分別進(jìn)行了精彩點(diǎn)評。在專家們對語篇教學(xué)的解讀中，老師們對語篇教學(xué)有了更深刻的理解并理論聯(lián)系實(shí)際對自己的課堂有了更進(jìn)一步的反思。

     （二）聚焦文本 夯實(shí)基礎(chǔ)

     23日下午的研討活動，同課異構(gòu)新標(biāo)準(zhǔn)教材三年級起點(diǎn)四年級下冊第五模塊第一單元《 I was two then》。 分別由大連市中山區(qū)解放小學(xué)的遲曉娜老師、雙流實(shí)驗(yàn)小學(xué)的曾倩老師展示。遲老師通過讓學(xué)生跟讀、朗讀再逐個(gè)讀的方式檢驗(yàn)學(xué)生對文本內(nèi)容的掌握程度，對于基礎(chǔ)較為薄弱的后進(jìn)生是一種很好的方法。遲老師還將信息技術(shù)融入到課堂中，使用互動系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，并且讓學(xué)生在課堂中使用點(diǎn)讀筆跟讀課文，幫助學(xué)生輸入純正的語音語調(diào)。

曾倩老師通過不同層次的任務(wù)投放，讓學(xué)生自主選擇任務(wù)完成，充分體現(xiàn)了尊重學(xué)生、學(xué)生是課堂的主人這一教育教學(xué)理念。通過談?wù)撋钪械淖兓?，讓學(xué)生們運(yùn)用本課目標(biāo)語言，體現(xiàn)了課堂的生活化和開放性。曾老師對課文細(xì)節(jié)的分析和扎實(shí)的處理、思維導(dǎo)圖的板書讓與會老師一致好評。

各位專家一致認(rèn)為兩位老師的課遵循了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，接觸-感知-學(xué)習(xí)-鞏固-運(yùn)用，兩位老師都是在與片中處理文本，以語篇為載體，通過思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生樹立文本內(nèi)容，從而達(dá)到語篇教學(xué)的目的。

     大連教育學(xué)院小學(xué)教師培訓(xùn)中心于業(yè)宏老師指出，小學(xué)低年級的英語課堂重在聽說；中年級的英語課堂重在聽說兼顧適量讀寫；高年級的英語課堂應(yīng)將聽說讀寫結(jié)合起來。成都市教研員樊波老師指出，文本解讀能力是做課的基礎(chǔ)，小學(xué)英語課堂中對圖的關(guān)注應(yīng)高于對文本的關(guān)注。這符合小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平及心理特征。曾老師的課堂中通過讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，以及層層遞進(jìn)的問題鏈，激發(fā)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，以及邏輯建構(gòu)能力。

       最后四川省英語教研員覃老師指出，英語課堂中應(yīng)遵循learning by doing,doing things by language的原則，同時(shí)，覃老師建議，教學(xué)環(huán)節(jié)是否可以減少一些，把每一個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，這是值得每一位英語教師深思的問題。            

    （三）繪本教學(xué)啟迪思維                  

      4月24日上午，展示兩節(jié)中高段英語繪本教學(xué)。，成都七中八一學(xué)校鄧?yán)蚶蠋煘榇蠹页尸F(xiàn)的是一節(jié)故事性強(qiáng)的繪本課《Run cat ,Run!》。鄧?yán)蠋熝蛏普T的教學(xué)方式，精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，啟迪了孩子們的英語思維，讓孩子們能自信大膽的用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。孩子們的精彩發(fā)言，也贏得與會老師和專家們的好評。

    北京通州區(qū)中山街小學(xué)裴園園老師為老師展現(xiàn)一堂說明文繪本課《Growing and Changing》。裴老師將枯燥的科普性的繪本通過jigsaw reading、小組合作學(xué)習(xí)等方式滿足了各個(gè)層次學(xué)生的需求，讓學(xué)生對該繪本有了完整的學(xué)習(xí)。采用了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了一生一平板，老師和學(xué)生通過平板電腦來進(jìn)行互動學(xué)習(xí)和交流。有效地拓寬了孩子們的學(xué)習(xí)資源和視野，極大地提高了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。

      承擔(dān)示范課6個(gè)班級的孩子們，時(shí)時(shí)令在場所有專家和教師們驚艷。雙流實(shí)小學(xué)生整體的英文水平、地道流利的表達(dá)、與老師的互動配合，給大家留下了難忘的印象。

      四川省2018年小學(xué)英語課堂教學(xué)研討活動于4月24日中午在經(jīng)久不息的熱烈掌聲中圓滿落幕。 研討結(jié)束，留給老師們繼續(xù)思考：我們的課堂教什么？怎么教？學(xué)生需要的是什么？如何幫助學(xué)生完成從無到有的建構(gòu)？小學(xué)英語教學(xué)探索之路還很長，我們一直在路上！