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 5月15日，陽光從茂密、嫩綠的銀杏葉兒縫隙里灑下斑斑駁駁的燦爛，雙流區(qū)一群懷揣著同一夢想的老師們齊聚雙流區(qū)實驗小學，“為了特別的他”，開展了“基于學習單的教學支持研究”區(qū)級隨班就讀研討活動。雙流區(qū)研培中心彭文平老師、雙流實小教導處廖永琴副主任以及全區(qū)各小學資源室、隨班就讀教師近三十人參加了活動。

 上午的活動主要展示的是雙流區(qū)實驗小學在圍繞隨班就讀融合學習單課題研究中的研究成果?；顒右潦迹虒幜斡狼俑敝魅我砸曨l分享的方式和與會老師們交流個案評估情況，讓大家不僅對個案基本情況有所了解，更清楚地看到雙流實小在隨讀生個案評估方面的專業(yè)態(tài)度和嚴謹精神。

 接著，雙流實小隨班就讀教師胥艷為我們帶來了一堂精彩的隨班就讀語文研究課《雨后》。課堂上，胥艷老師匠心獨運，巧妙引導，采取多形式、多層次的教學策略引領隨讀生走進文本，理解語言的意思，感悟文字的含義：教師對文本中的詞語句子做視覺化處理，將抽象的文字轉化為生動形象的畫面，利于隨讀生對語言的習得內化；教師用自己適當的肢體語言幫助隨讀生理解課堂和文本語言，助推其融入課堂；引導隨讀生和助學伙伴一起帶著動作表演朗讀句子，實現(xiàn)無痕的關注。課后，聽課老師們對這節(jié)隨班就讀課給予了高度評價和肯定。

 最后，廖永琴為大家?guī)砹恕睹@校義務教育與普校義務教育語文課程標準對比解讀》講座。講座中，廖老師結合自己對兩份課標的深入解讀，將兩者異同點進行對比分析，并根據學校課題組在學習單的設計與使用時的具體操作方法提出教學建議。廖老師還特別強調在低段拼音教學中要將差異性教學原則落到實處，要根據聾生語言習得特點抓好低段拼音教學，充分利用發(fā)音圖、口型示范、觸摸發(fā)音部位等手段幫助聾生過好拼音關，為后續(xù)字詞學習打好基礎。聆聽完講座，與會老師們表示對聾生的專業(yè)性支持有了更權威的認識與理解。

下午的活動，雙華小學的李慧老師為大家?guī)砹藗€案研究案例《陪伴，是最長情的告白》，區(qū)研培中心彭文平老師圍繞主題《基于學習單的聾生語文教學支持》進行專題講座，和大家交流聾生教育專業(yè)知識與技能，探討有效教學策略，一場“手指舞”將專題講座推向高潮。

今天的教研形式豐富多彩，活動精彩紛呈。我們在參與中探索有效支持策略，提升專業(yè)引領水平。相信，通過本次研討活動，我校的隨班就讀工作會如這五月的艷陽愈加燦爛明亮。