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初夏時節(jié)，荷風送香，陽光普照。昂揚的綠意、芬芳的花朵把實驗小學裝扮得活力四射。為了更好研究繪本教學，5月29日上午，雙流實小全體語文老師齊聚課堂，開始了又一次的主題教學研究之旅。

首先是一年級的劉莉群老師帶來繪本《幸運的內(nèi)德》。劉老師引導孩子看圖片，關(guān)注標點，通過分辨繪本色彩領(lǐng)會表達含義，思考繪本閱讀的規(guī)律，領(lǐng)會作者表達方式。通過孩子們饒有興致地聽、讀、模仿、創(chuàng)編等語文實踐活動，學生語言能力得到真實的發(fā)展。

二年級的謝偉靜老師執(zhí)教繪本《咕嚕?！?。謝老師通過對教材的深入解讀，緊扣金鑰匙“帶表情、加動作、學語氣”引導孩子們走進了一個機靈、勇敢的小老鼠豐富而強大的內(nèi)心世界，感受到了繪本別樣的讀法。課堂上，謝老師深情生動的導讀，學生們大方利落的表演讓所有老師都沉浸在美妙的童話世界中。

聽課之后，閆瑾主任指出：繪本教學應抓住“發(fā)現(xiàn)、思考、表達”這三個要素設(shè)計教學，抓住繪本圖文的特點，讓孩子在豐富的語言實踐中，學會審美，學會思考，學會表達。她還就前不久在德陽中江觀摩四川省小語“整本書閱讀”優(yōu)質(zhì)教學觀摩課的收獲和大家進行了分享，指出了對于整本書導讀課教學需要特別關(guān)注的問題：一是對課型的明確界定是關(guān)鍵；二是準確把握整書的體裁、風格等特點；三是要重視對閱讀高階思維能力的培養(yǎng)；四關(guān)注導讀課之后的延伸性活動。

閱讀使人成長！繪本閱讀是一種激發(fā)孩子想象力、創(chuàng)造力的好方式。此次扎實深入的專題教研活動，進一步促進了實小語文老師在繪本閱讀教學之路找到了更加明晰的方向，也為學校“樂融語文”的教學實踐走出了一片新的天地！