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2018年12月13日至14日，四川省中小學教育改革共同體“走向高品質學?！毙ｉL專題研討會在山城重慶召開。來自全省各地市州的近三百位中小學校長參加此次活動，成都市雙流區(qū)實驗小學校長毛鳳鳴、德育處副主任周敏、教導處副主任胡偉一行三人應邀參會，毛校長在會議中主持學術交流活動。

13日上午，開幕式由《教育科學論壇》張澤科副主編主持。西南大學于澤元教授在專題講座《基于群文閱讀的學校課程建設》中指出：課程是學校給學生提供的成長機會，閱讀能為孩子們提供體驗語文魅力、發(fā)現(xiàn)世界的機會，具體有三個層次的體現(xiàn)：在閱讀中學會閱讀；走向有思考的閱讀；走向有素養(yǎng)的閱讀。并具體闡述了群文閱讀的相關策略，期待學校重視閱讀，并且把群文閱讀納入學校的課程建設中，通過提升師生的閱讀素養(yǎng)，提升整個學校辦學品質。

緊接著，同樣來自西南大學的宋乃慶教授則為校長老師們帶來了《國家級教學成果獎的申報與評選》主題報告。宋教授從國家級教學成果獎的內(nèi)涵與意義；2018年國家級教學成果獎評選情況；培育、打造和申報國家級的思考與建議等方面為與會校長和老師們進行了詳細的闡述。

下午，按照會務日程的安排，小學組的校長們走進重慶市沙坪壩區(qū)樹人景瑞小學，這是一所成立不到十年的學校，年輕富有朝氣。學校以“蘭韻無聲、精心樹人”為辦學理念，擁有一支蓬勃向上、追求卓越的教師團隊。一走進校園，滿眼的綠色引入我們的眼簾，景瑞小學的校園文化建設給各位參觀者留下了深刻的印象。為了培養(yǎng)學生優(yōu)雅的舉止、文雅的談吐，樹人景瑞小學將“蘭韻文化”融入校園文化的打造中，把豐富的“蘭韻文化”符號與校園的物質環(huán)境有機結合，使其發(fā)揮出潛移默化的熏陶和引領價值。學校的環(huán)境文化以“蘭韻”為特色，從凈化、綠化、美化三方面入手，校園內(nèi)外創(chuàng)設了各種“蘭韻文化”設施、開辟了“蘭韻文化”長廊、布置了大量學生“手寫蘭心”、“手繪蘭心”、“手剪蘭心”等書畫習作與剪紙作品，孩子們在這樣的環(huán)境中時時刻刻都在受到“蘭韻文化”的熏陶。

更讓參觀的校長和老師們眼前一亮的是景瑞小學的教育信息化工作，學校著力打造智慧校園平臺，實現(xiàn)智慧管理、智慧教學、智慧評價。

經(jīng)過第一天兩場專題報告的學習和景瑞小學的實地考察，校長們收獲滿滿。第二天的會議在峨眉山市教育局總督學李慶九先生的專題報告《高品質學校建設的探索與實踐》中開啟。隨后，《教育科學論壇》主編崔勇主任就《新時代教師的定位于發(fā)展》和與會校長進行了深入的交流。

上午最后一個環(huán)節(jié)是“走向高品質學校的重慶經(jīng)驗”學術研討交流，成都市雙流區(qū)實驗小學毛鳳鳴校長主持分享活動。首先，毛校長提出兩個關鍵詞“視角”、“回歸”，毛校長指出學校的視角、老師的視角必須關注兒童的發(fā)展，以兒童的發(fā)展為中心進行理性的思考?；貧w育人的初心，回歸教育的規(guī)律，教育是慢的藝術，我們要靜待花開。毛校長用三個字總結走向高品質學校的重慶經(jīng)驗：“實”、“變”、“特”，實中求變，變中亮出特色?！皩崱笔侵钢貞c的學校有西南大學這樣非常豐富的大學資源，中小學向高?！敖枘X”，大學的研究成果可以直接用于中小學校的教學實踐操作，能夠實現(xiàn)大學教育研究與中小學教育改革的無縫對接，西南大學的知名專家教授對中小學教育教學改革的深度指導扎實高效。“變”，重慶的中小學在不斷地變革中求真求實，不斷發(fā)展完善?！疤亍保貞c的中小學各自有自己的特色，比如景瑞小學的教育信息化建設特色鮮明。樂山實小的張校長表示，借鑒重慶經(jīng)驗首先要堅守自己學校教育改革中好的做法，對適合學生發(fā)展的好的做法我們可以復制粘貼，但一定要注意實踐創(chuàng)新。隨后，川大附小劉校長和來自遂寧的幾位校長分別和大家分享了學習心得。

下午，學習團的校長老師們來到重慶市著名的謝家灣小學，通過參觀新老兩個校區(qū)和學校副校長的介紹，與會校長們了解到謝家灣小學在“六年影響一生”辦學理念的引領下，學校針對現(xiàn)實中國家、地方、學校三級課程體系存在的問題，根據(jù)學生未來發(fā)展需要的關鍵能力和核心素養(yǎng)，建構了學科課程、社團課程、環(huán)境課程三維一體的“小梅花”學校課程體系。

這些課程打破了嚴格的學科界限，宛如梅花的花瓣一樣缺一不可，各類別相輔相連，突出基礎教育致力追求的教育個性化與人性化，凸顯課程的鮮活與生長，成為彰顯學校特質的“小梅花”學校課程。

兩天充實而緊張的學習已然結束，但校長和老師們的思考仍在繼續(xù)：作為學科教師，該如何更新自己的教育觀念，改進自己的教學方式，錘煉自己的教學技藝，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，更好地為兒童的發(fā)展服務？作為學校管理者，又該如何緊跟時代脈搏，努力學習、深入思考、大膽實踐、創(chuàng)新方法，引領教師學生走向高品質學校？