“書癡者文必工，藝癡者技必良。”作為一名教師，對教材的解讀直接影響著課程的設(shè)計、組織與實施，從而影響著學生的幸福成長。基于核心素養(yǎng)下的課程標準再解讀，基于教學評一致性的解讀，當前我們的課程目標該如何設(shè)置，課程內(nèi)容的組織、實施、評價又該何去何從？
雙流區(qū)實驗小學立足課程建設(shè)，著力教師的幸福成長，于8月27日——28日，開展了為期兩天的教材解讀培訓活動。雙流區(qū)實驗小學教育集團成員學校及友好學校（雙流區(qū)實驗小學、雙流區(qū)實驗小學東區(qū)、雙流區(qū)金橋小學、雙流區(qū)實驗小學外國語學校）近400名教師也如約而至，繼續(xù)參與第四場暑期培訓學習之旅。
四樓的會議室里，來自語文學科的18位校本專家和優(yōu)秀骨干教師圍繞全面改版的“統(tǒng)編版語文教材”，與與會教師進行了系統(tǒng)的講解。18位專家分六個年級，從統(tǒng)編版語文教材的整體編排思路和結(jié)構(gòu)入手，結(jié)合課標、語文核心素養(yǎng)以及教學評的一致性，分“識字與寫字”“閱讀與理解”“習作與表達”“口語交際”以及“綜合活動”等版塊對新教材進行了解讀。老師們聽得津津有味，或奮筆疾書，或認真聆聽，或用手機拍攝下珍貴的瞬間。
錄播教室里，數(shù)學教師的解讀活動也開展地如火如荼。18位數(shù)學校本專家和優(yōu)秀骨干教師從全局從發(fā)，基于小學數(shù)學核心素養(yǎng)，打通了知識版塊與單元內(nèi)容的共通之處，分年級對每一個單元的知識進行了詳細的解讀。本次解讀不僅讓教師更深層次地理解了教材，更讓教師明白：數(shù)學教學既要有數(shù)學的眼光，還要會數(shù)學的思考、數(shù)學的表達，更要有數(shù)學的思維。
英語組培訓會場上，6位英語校本專家以題為“深入研讀教材，把握教學實質(zhì)，提升教學立意”為題，以課標為導向，從學情從出發(fā)，以教材為載體，以方法為抓手，以具體的案例分析為突破口，將理論、實踐方法和課堂教學經(jīng)驗有機結(jié)合在一起，為參培教師帶去一場教學思維的洗禮。
再看看綜合學科的會場！綜合學科的教師們先在閆校長的組織下，認真學習《課程綱要》制定的基本結(jié)構(gòu)和要求，理清了課程綱要撰寫的方法，明晰了如何運用《課程綱要》來高效完成自己的教學。隨后，綜合學科的老師還在組長的組織下，針對不同學科的特點，不同學段的學情有序地梳理和研討了每個年級的《課程綱要》，進一步明確了“教什么——怎么教——教得怎樣”。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！痹谡n程標準方向的引領(lǐng)下，在基于“教學評一致性”的理念下的教材解讀為老師的教育視野打開了一扇窗，引領(lǐng)老師走向深邃和敏銳，也給教師的專業(yè)成長帶來了觸動和思考。相信，在學校不斷走向深入的課程改革與建設(shè)中，這樣的培訓活動一定會為老師們新學期的教學起航助力，讓老師們在學科專業(yè)中更加幸福地成長！
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2024年9月27日 星期五