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 11月6日，從西昌遠(yuǎn)道而來(lái)的老師們和美術(shù)組老師們一起走進(jìn)了新老師——李嘉芮的智慧早課堂。

李老師讓學(xué)生把課前自己帶的筆收集在一起進(jìn)行分享，學(xué)生被這突如其來(lái)的“筆的世界”所吸引，并馬上搜索出了最吸引他們的創(chuàng)意筆。

通過(guò)學(xué)生互動(dòng)，老師緊扣主題的問(wèn)題預(yù)設(shè)，學(xué)生了解了筆中蘊(yùn)含的設(shè)計(jì)要素。接下來(lái)是學(xué)生“小試身手”環(huán)節(jié)----設(shè)計(jì)自己喜歡的、有特點(diǎn)的筆。通過(guò)電腦終端，孩子們上傳了自己的作品，并客串“推銷(xiāo)員”，向大家介紹自己設(shè)計(jì)的筆，學(xué)生從消費(fèi)者、設(shè)計(jì)者的角度出發(fā)，互提建議，并且在欣賞同學(xué)的作品中獲得靈感，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中的不足。

“以學(xué)定教、先學(xué)后教”的啟發(fā)教學(xué)策略是“樂(lè)彩”美術(shù)課堂研討的重點(diǎn)，從教學(xué)呈現(xiàn)上，突破了常用的美術(shù)教學(xué)模式，即“講述欣賞——教師示范——學(xué)生練習(xí)——課堂評(píng)價(jià)”，在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，通過(guò)嘗試學(xué)習(xí)，嘗試作業(yè)來(lái)解決問(wèn)題，讓學(xué)生在分步探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并思考解決問(wèn)題的方法。體現(xiàn)學(xué)?！胺攀志褪浅扇?，學(xué)生為主體，課堂是知識(shí)不斷延伸、合成的“陽(yáng)光課堂”理念。角色扮演，讓豐富多彩的美術(shù)課堂樂(lè)趣無(wú)限！學(xué)生沉浸在這不一樣的“筆的世界”，樂(lè)趣無(wú)限。