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一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。在這個(gè)充滿希望與收獲的季節(jié)里，為了充分發(fā)揮名師的示范、輻射作用，引領(lǐng)我校及教育集團(tuán)各學(xué)校教師提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)資源共享，2021年11月，學(xué)校舉行了雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)“學(xué)科帶頭人領(lǐng)航工程名優(yōu)教師優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)”。學(xué)校各級(jí)各類名優(yōu)教師分批次為大家?guī)韮?yōu)質(zhì)示范課。此次活動(dòng)不僅向雙流實(shí)小教育集團(tuán)全體教師線下開放，更是通過騰訊會(huì)議直播，向?qū)嵭〗逃瘓F(tuán)和成都市“3S”聯(lián)盟學(xué)校線上開放。

參加第二批獻(xiàn)課的老師有：劉蝶、劉琴、王昌利、胡偉、王春莉五位老師。

雙流區(qū)英語學(xué)科帶頭人劉蝶老師為大家?guī)碛⒄Z示范課《Chongqing Hot Pot》，劉老師采用圖片環(huán)游和拼圖閱讀相結(jié)合的方式，通過問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵信息；通過拼讀閱讀，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中提取信息和歸納信息的能力。劉老師巧妙地將板書設(shè)計(jì)為樹狀圖（Tree Map）,將重慶火鍋分為三大板塊進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)思路非常清晰。學(xué)生在輕松、愉悅的課堂氛圍中，主動(dòng)積極參與課堂活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力和小組合作學(xué)習(xí)能力都得到了有效提高。

雙流區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人劉琴老師執(zhí)教的是北師大版六年級(jí)上冊《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（二）》，劉老師利用中國高鐵這張世界名片引入課題充分點(diǎn)燃了孩子們的愛國熱情。從對分?jǐn)?shù)知識(shí)的鞏固轉(zhuǎn)接到百分?jǐn)?shù)應(yīng)用問題，通過對數(shù)學(xué)信息的捕捉完善，孩子們運(yùn)用畫線段圖來解決問題。小組合作充分點(diǎn)燃了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，在小組中思維與思維的碰撞，讓孩子們在全班匯報(bào)時(shí)出現(xiàn)了許多種解決問題的方法，對每一種方法講得也是頭頭是道，臺(tái)下孩子們也是精彩紛呈，尖銳的問題一個(gè)個(gè)被提出來，也被孩子們一一解答出來。在解決問題的同時(shí)，孩子們也將這類問題通過代數(shù)式抽象出來，孩子們認(rèn)為這會(huì)更好的幫助后續(xù)的學(xué)習(xí)。而這樣的精彩課堂都來自于“樂思數(shù)學(xué)”中老師的“引”和“退”，該出現(xiàn)時(shí)就出現(xiàn)，該退出時(shí)默默讓出，才有了孩子們的精彩時(shí)分，更有了孩子們的精彩課堂。

雙流區(qū)十佳教書育人名師王昌利給大家?guī)砹硕昙?jí)語文課《狐假虎威》。王老師的課堂生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富，精彩紛呈。做到了四個(gè)注重：1、注重緊扣語文要素，扎實(shí)引導(dǎo)孩子們多種形式自主識(shí)字。2. 注重朗讀訓(xùn)練。從讀準(zhǔn)字音，到引導(dǎo)孩子們關(guān)注標(biāo)點(diǎn)、提示語，展開想象去讀出語氣，朗讀指導(dǎo)層層深入、細(xì)致有效。3. 注重遵循教育規(guī)律——認(rèn)知、實(shí)踐、遷移。王老師首先以第二自然段為范例，引導(dǎo)生習(xí)得朗讀的金鑰匙，總結(jié)學(xué)法后幫一幫學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)第四自然段，最后放一放大膽讓生遷移合作表演第七至八自然段。4.注重評(píng)價(jià)引導(dǎo)。教師的評(píng)價(jià)指向明確，有習(xí)慣的規(guī)范、有學(xué)法的引導(dǎo)，還有朗讀訓(xùn)練的突破。孩子們整節(jié)課都沉浸在學(xué)習(xí)中：從帶著問題開始學(xué)習(xí)，到多種形式自助識(shí)字，再到嘗試多種方法讀出語氣，最后帶著金鑰匙表演。每一個(gè)孩子都如一顆星星閃閃發(fā)光，得到了觀課領(lǐng)導(dǎo)和老師們的夸贊！  

成都市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人胡偉老師和五年級(jí)四班的孩子們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)是《找最小公倍數(shù)》一課。胡老師通過搶紅包的游戲引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在游戲中引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察、用數(shù)學(xué)的思維分析，讓孩子們發(fā)現(xiàn)不同紅包編號(hào)的特點(diǎn)與紅包金額之間的聯(lián)系。通過層層深入的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了公倍數(shù)、最小公倍數(shù)概念形成的過程。課堂上，學(xué)生在獨(dú)立探究、合作交流中，學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活中的現(xiàn)象，用數(shù)學(xué)的思維分析現(xiàn)象背后的原因，在學(xué)習(xí)了“公倍數(shù)”等概念后，能夠用數(shù)學(xué)的語言描述自己的思考。整節(jié)課胡偉老師時(shí)刻注重孩子的思維發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生“只要能用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)。只要大家能過學(xué)自課堂，用于生活，也許你就能成為被數(shù)學(xué)選中的人！”

雙流區(qū)語文學(xué)科帶頭人王春莉老師執(zhí)教的是五年級(jí)上冊第六單元的習(xí)作課《我想對您說》。王老師的課堂重難點(diǎn)突出、學(xué)法清晰。在本堂課上，王老師根據(jù)“支架式習(xí)作”的教學(xué)特點(diǎn)首先給了孩子語境支架，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)中讓孩子產(chǎn)生表達(dá)欲望；接著給孩子搭建構(gòu)思支架，幫助孩子確定傾訴對象以及傾訴內(nèi)容；然后搭建策略支架，給予孩子清晰的寫作指導(dǎo)。在本環(huán)節(jié)王老師重點(diǎn)突破本次習(xí)作的重難點(diǎn)，就是聚焦具體事例，關(guān)注場景，捕捉動(dòng)人的細(xì)節(jié)把事例寫具體、寫清楚、寫感人。最后是文表對應(yīng)，形成范文支架，讓學(xué)生能根據(jù)思考板完成習(xí)作。課堂中，沒有空洞的“教”，所有的方法都源于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、思考、感悟，思維的火花在課堂中不斷迸發(fā)，學(xué)生在課堂中真真實(shí)實(shí)的成為了學(xué)習(xí)的主體。

五位老師的課堂教學(xué)精彩紛呈，為聽課的老師起到了良好的示范引領(lǐng)作用。同時(shí)，實(shí)小孩子們的表現(xiàn)也異常出色。課堂上專注的自主學(xué)習(xí)，高效的小組合作，積極的動(dòng)腦思考，自信的表達(dá)……都讓我們感受到雙流實(shí)小孩子在老師們的引領(lǐng)下正蓬勃地向前邁進(jìn)，向上生長！

雙流實(shí)小致力教師專業(yè)化的發(fā)展。在教師專業(yè)化發(fā)展的路上，學(xué)校的教師發(fā)展課程和“四課”文化是強(qiáng)有力的推手?！八恼n”文化之一的名優(yōu)教師示范課更是學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的有力助推器，它將引領(lǐng)我校教師，乃至整個(gè)教育集團(tuán)和聯(lián)盟學(xué)校的教師高水平發(fā)展。