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2022年3月9日下午，雙流區(qū)名師胡偉工作室通過網(wǎng)絡(luò)展開了主題為“品味書香，共同成長”的讀書分享常規(guī)研修活動(dòng)。工作室全體成員通過騰訊會(huì)議參與活動(dòng)，來自迎春小學(xué)的文茜主持本次活動(dòng)。研修活動(dòng)分為三個(gè)板塊，首先由胡偉導(dǎo)師為學(xué)員們致辭，講話中胡老師強(qiáng)調(diào)教師閱讀的重要性；接著是學(xué)員們分享讀書心得；最后由胡偉導(dǎo)師總結(jié)本次活動(dòng)，并安排本學(xué)期具體的研修工作。

讀書分享是本次活動(dòng)的核心內(nèi)容。從分享的內(nèi)容來看，老師們普遍關(guān)注自己的課堂教育教學(xué)，聚焦雙減背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)，同時(shí)還有高屋建瓴的前沿理論分享。文茜老師、蔡雪梅老師以及徐健老師，都以書籍為載體，反思自己的教育教學(xué)工作。作為主持人的文茜老師主動(dòng)分享了《如何做最好的教師》讀后感。文老師是一位有著深深教育情懷的老師，初為人母后回歸課堂，被一名小女孩說她太過嚴(yán)厲，文老師并沒有埋怨、責(zé)怪小女孩，而是結(jié)合自己的實(shí)際情況與班主任溝通，反思自己應(yīng)該如何改進(jìn)，如何讓孩子們喜歡自己的課堂，喜歡數(shù)學(xué)學(xué)科。在文茜老師分享結(jié)束后，胡偉導(dǎo)師有感而發(fā)，提出課堂上老師一言堂的情況在實(shí)際的教學(xué)中是真實(shí)存在的，我們應(yīng)該做到讓孩子們在課堂上有事可做，帶著任務(wù)主動(dòng)學(xué)習(xí)。他倡導(dǎo)學(xué)員們創(chuàng)造性的使用學(xué)歷案，在課堂上讓孩子們做數(shù)學(xué)、說數(shù)學(xué)，讓孩子帶著任務(wù)去傾聽?？傊龅綍r(shí)時(shí)有事做，人人有事做。

蔡雪梅老師分享了《我這樣教數(shù)學(xué)——華應(yīng)龍課堂實(shí)錄》，在分享中，她結(jié)合自己的近期教學(xué)工作進(jìn)行了一次站在巨人肩上的反思，我們不僅要傳授知識、啟迪智慧，更要完善人格。徐建老師分享了《華應(yīng)龍與化錯(cuò)教學(xué)》，華老師把將“化錯(cuò)教育”分成“容錯(cuò)、融錯(cuò)、榮錯(cuò)”三個(gè)階段。在徐建老師被華老師點(diǎn)化的同時(shí)，我們每位學(xué)員也對學(xué)生以及自己的錯(cuò)誤產(chǎn)生了新的認(rèn)識，接納錯(cuò)誤，將錯(cuò)誤視為資源、視為貢獻(xiàn)，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)、教學(xué)成果。

李情超老師和王東梅老師，都以雙減為背景，分享了關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)的感悟。李情超老師分享了王月芬博士的專著《重構(gòu)作業(yè)——課程視域下的單元作業(yè)》，該書聚焦單元作業(yè)設(shè)計(jì)，主要探討了六個(gè)方面的問題：作業(yè)的內(nèi)涵和價(jià)值，作業(yè)設(shè)計(jì)思想的歷史發(fā)展脈絡(luò)，當(dāng)下作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的真實(shí)問題，為何要形成課程視域下的作業(yè)設(shè)計(jì)觀，課程視域作業(yè)設(shè)計(jì)觀下作業(yè)設(shè)計(jì)的策略和方法，課程視域下作業(yè)設(shè)計(jì)策略如何“可視化”。她的分享拓寬了我們對作業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)知。王東梅老師則根據(jù)寒假參與作業(yè)設(shè)計(jì)大賽的經(jīng)歷，結(jié)合《吳正憲課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》中的作業(yè)設(shè)計(jì)策略進(jìn)行了分享。我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該做到趣味性、開放性，將練習(xí)設(shè)計(jì)串成串，并注意作業(yè)形式的多樣性。例如講數(shù)學(xué)故事、小實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作等。王晨園老師分享了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“量感”的個(gè)人見解。從長方體的表面積到乘法分配律中的點(diǎn)子圖，王老師分享到要在實(shí)踐操作過程中發(fā)展學(xué)生的量感。

最后胡偉導(dǎo)師對學(xué)員們的分享做出了高度評價(jià)，也提出了殷切希望。同時(shí)針對學(xué)員們關(guān)注的作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施問題，胡老師分享了雙流實(shí)小在“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)“三維”框架，從作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式三個(gè)維度進(jìn)行了較為詳細(xì)的講解，并從作業(yè)育人的高度闡述了作業(yè)的育人功能。

讀書活動(dòng)交流活動(dòng)是名師工作室的重要研修方式，旨在提升教師理論和實(shí)踐水平。將讀書所得運(yùn)用于實(shí)踐，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，推進(jìn)教育教學(xué)改革，用書香浸潤教育人生。