乘著春日的暖風，2022年3月31日成都市雙流區(qū)名師楊紅工作室市級課題《小學圖畫書“班級共讀”教學指導策略研究》正式開題。成都市教科院原所長劉旭、成都市教科院語文教研員羅良建老師、雙流區(qū)教科院語文教研員付建勇老師等專家蒞臨現(xiàn)場。雙流區(qū)楊紅名師工作室全體學員帶著滿滿的期待參與了本次活動。
在研究中前行，共赴同一場山海
開題論證會在實驗小學祝波校長的致辭中拉開帷幕。祝校長表達了對蒞臨專家的熱烈歡迎，并對本課題研究價值給予高度贊賞和殷切期望。同時，他鼓勵作為雙流區(qū)教育名師的楊紅老師在區(qū)域做好引領作用，通過本課題的研究為雙流區(qū)語文教育注入源源不斷的活力，開啟區(qū)域語文教育的新篇章。
接著劉旭所長鄭重宣讀了楊紅工作室市級課題《小學圖畫書“班級共讀”教學指導策略研究》立項書。課題組主研教師王晨園老師進行開題匯報。王老師從本課題的問題提出、國內外研究現(xiàn)狀、理論依據(jù)、核心概念界定、研究目標及內容等方面進行了匯報，立體呈現(xiàn)了本課題的亮點、創(chuàng)新點、價值點以及困惑點，給與會專家和老師留下了深刻的印象。
在分享中前行，共赴春暖花開
本次開題活動中，實驗小學岳琴老師帶著3.5的孩子為大家呈現(xiàn)了圖畫書《我爸爸》的課例。岳老師充分挖掘圖畫書的育人價值，牢牢抓住圖畫書圖文合奏的特點。帶領著孩子們通過仔細觀察和關注細節(jié)等方法發(fā)現(xiàn)圖畫中圖畫的秘密；通過多種形式的聽讀和朗讀，體悟圖畫書中文字的秘密；在圖文合奏中感受父子情深。在圖畫書閱讀中，孩子們的眼睛閃耀著真純；在課堂交流里，孩子們的表達飛揚著靈動。開題會場上，與會老師們也深深沉醉在圖畫書圖文合奏的美妙和雋永的父愛里。
課例展示之后，工作室導師楊紅老師深情講述了圖畫書《從一粒種子開始》：一粒種子從生根、發(fā)芽、長葉到枝繁葉茂，再到結出新的種子，最后又長成新的樹木……楊紅老師講述著一粒種子的故事，也講述著她自己的故事，也必將是工作室學員未來在圖畫書研究旅程將要譜寫的故事……
承接楊紅老師的故事，學員們進行了配樂誦讀《對圖畫書演講》。學員們對著圖畫書深情演講，說了好多話，好多贊美，好多感謝……一曲對圖畫書愛的贊歌，帶著學員們在這樣一個別開生面的開題論證會中，共赴春暖花開。
在引領中前行，一起向未來
開題論證在專家點評和學員答辯中迎來了高潮。與會專家充分肯定了課題組老師前期細致的思考和積極的籌備，同時，專家們也站在專業(yè)的角度對開題報告中存在的一些問題給出了極具建設性的指導：劉旭所長提出課題研究要聚焦語文學科，聚焦策略研究，把課題做實做亮；羅良建老師建議在區(qū)級課題的基礎上進一步探索圖畫書的獨特價值，重構研究生長點；付建勇老師指明整本書和圖畫書的聯(lián)結點，拓展了課題研究的空間。與會專家中肯的認可和悉心的指導，幫助工作室破解了課題研究的困境，必將推動課題新的發(fā)展，讓課題組的老師們更加信心滿滿。
最后，開題論證會在楊紅老師的感恩中拉長余韻。楊紅老師用一顆赤子之心表態(tài)：是實小孕育了我的成長，是雙流滋養(yǎng)了我的發(fā)展。那些閃光的回憶里，感謝所有重要他人的幫助、鼓勵和引領。我承載著光環(huán)，更承擔著責任，回饋我的學校，回饋雙流教育?！缎W圖畫書班級共讀教學策略研究》已經(jīng)上路，而只要上路，一定會遇到最隆重的慶典。新的起航，一起向未來。
撰稿：丁潔
拍照：李金秀
審稿：梁琴 楊紅
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2024年10月26日 星期六