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沐浴四月未盡的春風(fēng)，感受五月?lián)鋪?lái)的芳香，2022年5月11日，雙流區(qū)名師楊紅工作室全體學(xué)員在導(dǎo)師楊紅的帶領(lǐng)下來(lái)到雙流區(qū)棠湖中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展小學(xué)圖畫(huà)書(shū)“班級(jí)共讀”教學(xué)指導(dǎo)策略課例研究——雙流區(qū)名師楊紅工作室送教活動(dòng)。

接著，棠湖中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校簡(jiǎn)增鄲老師與二年級(jí)十四班的同學(xué)帶來(lái)圖畫(huà)書(shū)教學(xué)《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》。簡(jiǎn)老師選取與部編版教材二年級(jí)想象單元相對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)書(shū)《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》，通過(guò)圖文結(jié)合和大膽想象挖掘圖畫(huà)書(shū)中的秘密。學(xué)生不僅在開(kāi)心的閱讀中體會(huì)到小真長(zhǎng)頭發(fā)的神奇，更在大膽的想象與自信的表達(dá)中鍛煉了語(yǔ)言能力和思維能力。

活動(dòng)一：課例展示，集體觀課

為進(jìn)一步梳理探索小學(xué)圖畫(huà)書(shū)“班級(jí)共讀”教學(xué)指導(dǎo)策略，工作室全體學(xué)員在楊紅導(dǎo)師的帶領(lǐng)下不斷深入圖畫(huà)書(shū)，解讀圖畫(huà)書(shū)并進(jìn)行圖畫(huà)書(shū)課例研究。

首先，雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校任玲老師與二年級(jí)九班同學(xué)帶來(lái)圖畫(huà)書(shū)教學(xué)《我的幸運(yùn)一天》。任老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看圖猜封面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)“仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、圖文結(jié)合”等方法發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)中的寶藏，學(xué)生在美妙的閱讀與惟妙惟肖的表演中感悟到小豬的機(jī)智與幸運(yùn)。在場(chǎng)的老師也為聆聽(tīng)這一堂精彩的課而感到是幸運(yùn)的一天啊！

接著，棠湖中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校簡(jiǎn)增鄲老師與二年級(jí)十四班的同學(xué)帶來(lái)圖畫(huà)書(shū)教學(xué)《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》。簡(jiǎn)老師選取與部編版教材二年級(jí)想象單元相對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)書(shū)《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》，通過(guò)圖文結(jié)合和大膽想象挖掘圖畫(huà)書(shū)中的秘密。學(xué)生不僅在開(kāi)心的閱讀中體會(huì)到小真長(zhǎng)頭發(fā)的神奇，更在大膽的想象與自信的表達(dá)中鍛煉了語(yǔ)言能力和思維能力。

活動(dòng)二：名師引領(lǐng)，指點(diǎn)迷津

兩節(jié)課后，導(dǎo)師楊紅帶來(lái)專題講座《走進(jìn)田鼠阿佛的世界》。楊老師從圖畫(huà)書(shū)的定義、發(fā)展歷程、國(guó)際國(guó)內(nèi)圖畫(huà)書(shū)大獎(jiǎng)等方面帶領(lǐng)大家走近圖畫(huà)書(shū)。楊老師不僅從理論層面進(jìn)行分享，更以身示范，娓娓道來(lái)田鼠阿佛的故事，在場(chǎng)的學(xué)員及老師在圖畫(huà)書(shū)教學(xué)方面的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高。

活動(dòng)三：課例研討，總結(jié)提升

最后，導(dǎo)師楊紅帶領(lǐng)學(xué)員們基于課堂觀察各項(xiàng)維度開(kāi)展課堂實(shí)證分析。在時(shí)間計(jì)量、單生應(yīng)答、游離情況等維度的綜合分析之下，兩堂課中的諸多細(xì)節(jié)被展開(kāi)探討，學(xué)員們?cè)诖诉^(guò)程中對(duì)圖畫(huà)書(shū)教學(xué)的認(rèn)識(shí)得到顯著提升。兩堂課均教會(huì)了學(xué)生閱讀圖畫(huà)書(shū)“圖文結(jié)合、關(guān)注細(xì)節(jié)”等方法，融知識(shí)性于趣味性之中。學(xué)生在快樂(lè)的閱讀之中感悟快樂(lè)，提升能力。老師們也在碰撞交流中收獲了更多教學(xué)圖畫(huà)書(shū)的寶藏。教學(xué)時(shí)任務(wù)投放要清晰，方法要明了，老師在教學(xué)過(guò)程中要有教育機(jī)智，要緊扣學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)點(diǎn)撥和引導(dǎo)。

本次圖畫(huà)書(shū)課例研究暨送教活動(dòng)不僅提升了學(xué)員們對(duì)圖畫(huà)書(shū)的解讀能力及教學(xué)能力，梳理探索出了教學(xué)圖畫(huà)書(shū)的方法，同時(shí)也促進(jìn)了工作室與棠湖中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的交流與聯(lián)系。圖畫(huà)書(shū)就是一座神奇的秘密花園，那里百花盛開(kāi)，爭(zhēng)奇斗艷。相信在今后的圖畫(huà)書(shū)教學(xué)中，楊紅工作室的導(dǎo)師及全體學(xué)員將繼續(xù)勤耕不輟，履踐致遠(yuǎn)。

撰稿：鐘婷

審稿：梁琴  楊紅