6月8日下午,雙流區(qū)實驗小學(xué)教育集團徐林工作室的學(xué)員們齊聚雙流實小,在期末緊張的復(fù)習(xí)期間開展工作室研討活動。此次活動,由實小年輕的吳靜老師上了一堂二年級數(shù)學(xué)活動課《重復(fù)的奧妙》。
課堂從一場男生隊和女生隊比賽記數(shù)字的游戲活動開始,“比比哪個隊能在規(guī)定的時間內(nèi)記住16位數(shù)字”,孩子們個個摩拳擦掌躍躍欲試。男生隊:2837856108632038;女生隊1234123412341234。課堂在男生隊大呼“不公平”中開啟了規(guī)律的探索。通過觀看情境圖中蒙古同胞過節(jié)時的場景,孩子們紛紛發(fā)現(xiàn)了“重復(fù)”的規(guī)律,并自主探索用“文字、圖形、字母、數(shù)字、符號”等不同的方式表示規(guī)律,體會出用不同方式表示規(guī)律的簡潔性。在“猜一猜”環(huán)節(jié),孩子們更是興趣深厚,發(fā)現(xiàn)了同一條規(guī)律可能表示的是不同的事物。最后,吳靜老師引導(dǎo)學(xué)生將課堂進行深化,“氣球按‘黃黃紅黃黃紅……’的規(guī)律排列,那么第18個氣球是什么顏色,第29個呢?”孩子們經(jīng)過自主探究、合作學(xué)習(xí),得到了要一組一組地看,判斷第18個氣球是什么顏色,只需要用“18÷3=6組,那第18個氣球就是第6組的最后一個,是紅色”,而第29個用“29÷3=9組……2個,所以第29個就是第10組的第2個,是黃色”。至此,整堂課在孩子們深入的探究中落下帷幕。
課后,導(dǎo)師徐林組織學(xué)員們就這節(jié)課展開了討論,另外徐老師還就期末高效復(fù)習(xí)跟大家做了分享交流。就吳靜老師這節(jié)課,徐老師提出這節(jié)課的難點是在拓展題中,“第29個氣球是什么顏色?”,部分學(xué)困生不理解為什么只需要看29÷3的余數(shù)去進行判斷。教學(xué)中,教師可結(jié)合現(xiàn)在多媒體教學(xué)的便捷優(yōu)勢,給學(xué)生進行演示,氣球3個一組地不斷出現(xiàn),直到出現(xiàn)第29個,這樣便于學(xué)困生理解“29÷3=9組……2個”中的“9”和“2”分別表示什么,也能理解第29個就是第10組的第2個,也就是與第1組中的第2個顏色是相同的,所以在進行判斷時只需要看余數(shù)是幾,就看第幾個氣球的顏色。在期末高效復(fù)習(xí)分享交流中,徐老師提出了以下方面:1、用多種評價手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,分層評價更有效。2、課前充分準備,將復(fù)習(xí)內(nèi)容進行整合,串通知識間的聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)。3、搜集錯題,分析學(xué)生錯誤根源,有針對性地復(fù)習(xí)。4、多讓學(xué)生來講解。復(fù)習(xí)講解課前安排“小老師”精心準備,課中分享;練習(xí)課時“小助手”可以不做題,可下座位分別為有困難的同學(xué)提供幫助。
在期末緊張忙碌的工作中,工作室的活動給學(xué)員們一次靜心思考、相互傾訴的機會,導(dǎo)師徐林的指導(dǎo)也給大家注入了強心劑。大家將繼續(xù)在這樣一個輕松愉悅、團結(jié)溫暖的集體中繼續(xù)探索、繼續(xù)前進。