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6月8日下午，雙流區(qū)實驗小學(xué)教育集團徐林工作室的學(xué)員們齊聚雙流實小，在期末緊張的復(fù)習(xí)期間開展工作室研討活動。此次活動，由實小年輕的吳靜老師上了一堂二年級數(shù)學(xué)活動課《重復(fù)的奧妙》。

課堂從一場男生隊和女生隊比賽記數(shù)字的游戲活動開始，“比比哪個隊能在規(guī)定的時間內(nèi)記住16位數(shù)字”，孩子們個個摩拳擦掌躍躍欲試。男生隊：2837856108632038；女生隊1234123412341234。課堂在男生隊大呼“不公平”中開啟了規(guī)律的探索。通過觀看情境圖中蒙古同胞過節(jié)時的場景，孩子們紛紛發(fā)現(xiàn)了“重復(fù)”的規(guī)律，并自主探索用“文字、圖形、字母、數(shù)字、符號”等不同的方式表示規(guī)律，體會出用不同方式表示規(guī)律的簡潔性。在“猜一猜”環(huán)節(jié)，孩子們更是興趣深厚，發(fā)現(xiàn)了同一條規(guī)律可能表示的是不同的事物。最后，吳靜老師引導(dǎo)學(xué)生將課堂進行深化，“氣球按‘黃黃紅黃黃紅……’的規(guī)律排列，那么第18個氣球是什么顏色，第29個呢？”孩子們經(jīng)過自主探究、合作學(xué)習(xí)，得到了要一組一組地看，判斷第18個氣球是什么顏色，只需要用“18÷3=6組，那第18個氣球就是第6組的最后一個，是紅色”，而第29個用“29÷3=9組……2個，所以第29個就是第10組的第2個，是黃色”。至此，整堂課在孩子們深入的探究中落下帷幕。

課后，導(dǎo)師徐林組織學(xué)員們就這節(jié)課展開了討論，另外徐老師還就期末高效復(fù)習(xí)跟大家做了分享交流。就吳靜老師這節(jié)課，徐老師提出這節(jié)課的難點是在拓展題中，“第29個氣球是什么顏色？”，部分學(xué)困生不理解為什么只需要看29÷3的余數(shù)去進行判斷。教學(xué)中，教師可結(jié)合現(xiàn)在多媒體教學(xué)的便捷優(yōu)勢，給學(xué)生進行演示，氣球3個一組地不斷出現(xiàn)，直到出現(xiàn)第29個，這樣便于學(xué)困生理解“29÷3=9組……2個”中的“9”和“2”分別表示什么，也能理解第29個就是第10組的第2個，也就是與第1組中的第2個顏色是相同的，所以在進行判斷時只需要看余數(shù)是幾，就看第幾個氣球的顏色。在期末高效復(fù)習(xí)分享交流中，徐老師提出了以下方面：1、用多種評價手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分層評價更有效。2、課前充分準備，將復(fù)習(xí)內(nèi)容進行整合，串通知識間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。3、搜集錯題，分析學(xué)生錯誤根源，有針對性地復(fù)習(xí)。4、多讓學(xué)生來講解。復(fù)習(xí)講解課前安排“小老師”精心準備，課中分享；練習(xí)課時“小助手”可以不做題，可下座位分別為有困難的同學(xué)提供幫助。

在期末緊張忙碌的工作中，工作室的活動給學(xué)員們一次靜心思考、相互傾訴的機會，導(dǎo)師徐林的指導(dǎo)也給大家注入了強心劑。大家將繼續(xù)在這樣一個輕松愉悅、團結(jié)溫暖的集體中繼續(xù)探索、繼續(xù)前進。