初夏六月，“晴日暖風(fēng)生麥氣，綠陰幽草勝花時(shí)”，處處洋溢著盎然的生氣。為充分發(fā)揮名師工作室示范、引領(lǐng)、輻射作用，進(jìn)一步加強(qiáng)校際課堂教學(xué)研討與交流，共同探索“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂實(shí)踐的真諦，2022年6月8日下午，成都市雙流區(qū)名師楊紅工作室送教活動(dòng)在雙流中學(xué)九江實(shí)驗(yàn)學(xué)校如期開(kāi)展。名師楊紅工作室全體成員、雙流中學(xué)九江實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文教師、成都市第三區(qū)域3S學(xué)校共同體成員以線上、線下形式共同參加此次活動(dòng)。
活動(dòng)一：立足課堂，展示課例
工作室學(xué)員王歡老師和劉向陽(yáng)老師帶來(lái)兩節(jié)精彩的課例展示。第一節(jié)課是王歡老師為我們帶來(lái)《巨人的花園》第一課時(shí)課例展示。王老師通過(guò)預(yù)習(xí)小法寶——“一讀、二標(biāo)、三記、四找、五思”扎實(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第一課時(shí)學(xué)習(xí)，整節(jié)課孩子們參與度極高，教師教學(xué)思路清晰，語(yǔ)言引導(dǎo)到位，提出的問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣。第二節(jié)課是劉向陽(yáng)老師執(zhí)教《巨人的花園》第二課時(shí)。劉老師立足文本，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，品味課文語(yǔ)言魅力，邊讀邊想象畫(huà)面”等方法來(lái)感悟童話世界的奇妙。
活動(dòng)二：專題講座，理念提升
工作室學(xué)員肖蓉老師《素養(yǎng)導(dǎo)向下童話單元整體教學(xué)的策略》的專題講座，鐘婷老師帶來(lái)寶藏講座《文思涌動(dòng)，筆下生花》，分享如何用妙筆記錄下工作點(diǎn)滴，撰寫(xiě)新聞通訊，留下美好的紀(jì)念。這兩場(chǎng)講座凝練豐富，貼合一線實(shí)戰(zhàn)，在場(chǎng)老師紛紛表示干貨滿滿。
活動(dòng)三：研討課例，反思碰撞
古人云：“學(xué)源于思，思源于疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！敝v座結(jié)束后，與會(huì)的老師們圍坐在一起，與網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)端的成都市第三區(qū)域3S學(xué)校共同體成員共同就兩堂課展開(kāi)了研討。老師們分別就時(shí)間計(jì)量、小組合作、單生應(yīng)答、作品分析、任務(wù)投放、學(xué)生游離六個(gè)課堂觀察維度闡述課堂上觀察到的現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)證研究，精準(zhǔn)分析教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為。研討中，大家暢所欲言，在你一言我一語(yǔ)的思維碰撞中，折射出老師們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱愛(ài)與孜孜不倦的追求。
活動(dòng)四：名師引領(lǐng)，指明方向
聽(tīng)完老師們的評(píng)課匯報(bào)后，導(dǎo)師楊紅對(duì)本次活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)，肯定了這兩節(jié)課的研究?jī)r(jià)值。楊老師指出：在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教學(xué)目標(biāo)要清楚；在教學(xué)過(guò)程中，要切記不貪不戀，緊扣目標(biāo)，做到一課一得。她還著重強(qiáng)調(diào)：教師要有“教能”，學(xué)生才能有“學(xué)能”。她期待學(xué)員們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)，不會(huì)就去做，在做中發(fā)現(xiàn)；會(huì)做也去做，在做中提升自己。
微風(fēng)能拂起一池瀲滟波瀾，教研能激起一腔智慧情懷。教學(xué)是一條漫長(zhǎng)的鉆研之路，我們不能停止積極進(jìn)取。此次送教精彩的活動(dòng)讓老師們對(duì)教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，有了更明確的目標(biāo)。今后我們將繼續(xù)以課堂教學(xué)為陣地，篤行不?。?/p>
撰稿：羅琦
審稿：楊紅
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2024年10月24日 星期四