11月8日，雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)新老師亮相課活動(dòng)在學(xué)校溢真樓四樓學(xué)術(shù)廳和錄播室拉開了序幕，此次活動(dòng)以“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的樂思數(shù)學(xué)課例研究”為主題，踐行新課標(biāo)理念，落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)新老師專業(yè)的快速成長。數(shù)學(xué)組全體老師參與了本次活動(dòng)。四川省教科院周林教授親臨指導(dǎo)，祝波校長、龔啟成副校長和課教處胡偉主任全程參與活動(dòng)。
亮相課上，各位新教師將新課程改革的核心任務(wù)融入教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，為學(xué)生搭建一個(gè)自主、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)平臺(tái)。此外，教師們課堂語言生動(dòng)、形象，教學(xué)方法新穎，教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂組織張弛有度，最終呈現(xiàn)出各具特色、精彩紛呈的課堂。
第一堂課《一共有多少》
張玉老師帶著1.9班的寶貝們?cè)谪S富的情境中理解加法的意義，讓學(xué)生從直觀運(yùn)算過渡到抽象運(yùn)算，學(xué)會(huì)了如何求“一共有多少”的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)學(xué)生在加法意義的持續(xù)學(xué)習(xí)中，在理解與遷移的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感悟知識(shí)的關(guān)聯(lián)，理解概念本質(zhì)的一致性，體驗(yàn)整體結(jié)構(gòu)的力量，促進(jìn)核心素養(yǎng)的落實(shí)。當(dāng)然對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)兩個(gè)月的孩子，可能不會(huì)很清晰地理解知識(shí)的關(guān)聯(lián)與一致性，他們只有初步的感知。
第二堂課《上下》
在樹爺爺?shù)恼賳鞠拢卫蠋熀?.6班的寶貝們一起探索了《上下》的位置關(guān)系。本節(jié)課利用樹爺爺生日的故事將各個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，通過說一說、猜一猜、擺一擺等趣味游戲，讓學(xué)生觀察討論、互動(dòng)合作、動(dòng)手操作，在活動(dòng)中體會(huì)和感悟上下位置關(guān)系，知道上下是相對(duì)的、比較的結(jié)果，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)完整表達(dá)上下位置的關(guān)系與順序，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
第三堂課《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》
李才蓉老師為大家?guī)淼氖恰缎l(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》一課，初步探索了三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)，在具體的情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。4.2班的孩子們將所學(xué)過的知識(shí)與本課知識(shí)聯(lián)系起來，在理解算理的基礎(chǔ)上，建立起整數(shù)乘法的計(jì)算模型，結(jié)合轉(zhuǎn)化的思想，達(dá)到知識(shí)縱向遷移的目標(biāo)。這節(jié)課充分體現(xiàn)了以核心概念為線索，感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容本質(zhì)的一致性。
第四堂課《去圖書館》
楊曉琳老師帶領(lǐng)孩子們一起探索了去圖書館的路線圖。本節(jié)課的學(xué)習(xí)從情境導(dǎo)入到新知學(xué)習(xí)，再到鞏固練習(xí)，都指向如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述簡單的路線圖，培養(yǎng)孩子們用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界的能力。4.14班的孩子們從六個(gè)地點(diǎn)的分布，再到街道地圖的形成，最后抽象成路線圖，孩子們用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界的能力得到了很好的發(fā)展。
第五堂課《圖形中的規(guī)律》
圖形中到底有什么規(guī)律呢？白蘭貴老師帶領(lǐng)5.7班孩子們一起尋找了答案。本課讓學(xué)生經(jīng)歷“擺三角形”的這個(gè)探索活動(dòng)，逐步將數(shù)形結(jié)合在一起，將知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步提升。以“猜想—嘗試—?dú)w納—應(yīng)用”的教學(xué)方式，放手讓學(xué)生自主探索規(guī)律。學(xué)生通過擺、畫、算等方式，推理意識(shí)和幾何直觀得到很好地發(fā)展，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在課堂中得到真正落地。
第六堂課《購物復(fù)習(xí)課》
旅游中也處處有數(shù)學(xué)知識(shí)。石小麗老師和2.10班孩子們帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在黃龍溪的暢游中體會(huì)到人民幣的作用。低年級(jí)的復(fù)習(xí)課一直是“難啃的骨頭”，于是石老師摒棄了傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課模式，以熟悉的黃龍溪旅游為場(chǎng)景線索，引導(dǎo)孩子們經(jīng)歷認(rèn)錢、數(shù)錢、換錢、付錢和找錢的完整過程。本節(jié)課老師注重真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)真實(shí)世界，解決真實(shí)問題的能力。
“教而不研則淺，研而不教則空?！闭n后，上課教師進(jìn)行了說課，全組老師接著開展了議課評(píng)課活動(dòng)，大家各抒己見，暢所欲言，既肯定了每位授課教師的優(yōu)點(diǎn)，也指出了不足之處。新教師們紛紛表示此次亮相課活動(dòng)收獲頗多，撥開云霧，明確了努力方向，以后在教學(xué)中將潛心鉆研教材，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。
“水本無華，相蕩而生漣漪；石本無火，相激而發(fā)靈光。”教學(xué)只有在不斷地碰撞中，才能一點(diǎn)一滴積聚能量；只有在不斷地積聚中，才能綻放光芒。相信通過師父和教研組的傳、幫、帶等系列活動(dòng)，青年教師們一定能夠迅速成長，成為學(xué)校未來發(fā)展的主力軍。并在今后的教學(xué)生涯中，響應(yīng)“雙減”政策的號(hào)召，研磨新課標(biāo)要求，研思并行，方至深遠(yuǎn)。
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2024年10月24日 星期四