為落實《成都市教育局關(guān)于進一步深化區(qū)域教育聯(lián)盟發(fā)展的意見》（成教發(fā)【2019】2號）文件精神和《成都市區(qū)域教育聯(lián)盟第三聯(lián)盟建設(shè)發(fā)展框架協(xié)議書》《成都市區(qū)域教育聯(lián)盟第三聯(lián)盟“3S學(xué)校發(fā)展共同體”建設(shè)發(fā)展協(xié)議書》要求，成都市第三區(qū)域教育聯(lián)盟“3S學(xué)校發(fā)展共同體”各成員學(xué)校管理者于2023年6月7日在成都市青白江區(qū)彌牟小學(xué)校召開管理者沙龍。
本次管理者沙龍由李昌華校長主持，成都市青白江區(qū)教育局副局長易娜、成都市青白江區(qū)研培中心副主任馬紹萍、成都市青白江區(qū)教育局教育科趙卓華老師蒞臨指導(dǎo)。
成都市青白江區(qū)彌牟小學(xué)校李昌華校長在致辭中向大家的到來表示歡迎，并介紹學(xué)校的辦學(xué)文化及所獲榮譽，展望學(xué)校的未來發(fā)展方向和路徑，表達和共同體成員學(xué)校共同推進教育進均衡的希望和決心。
易娜副局長在講話中介紹了青白江區(qū)教育的總體情況，并特別指出青白江區(qū)20所中小學(xué)（幼兒園）參與成都市第三區(qū)域教育聯(lián)盟學(xué)校發(fā)展共同體后在學(xué)校管理、教育教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展等方面得到發(fā)展，培育省級示范校（幼兒園）各一所、市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校7所。易娜副局長指出青白江區(qū)彌牟小學(xué)校被評為成都市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校與“3S學(xué)校發(fā)展共同體”的機制和活動密不可分，希望在未來能加強合作，共謀學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，共促教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
管理者沙龍進行第一項議程：討論通過“3S學(xué)校發(fā)展共同體”2023年工作計劃。
共同體管理辦公室主任、成都市雙流區(qū)實驗小學(xué)副校長林琳對共同體建設(shè)背景、名稱由來、標識內(nèi)涵、建設(shè)路徑等進行回顧后，組織大家學(xué)習(xí)《成都市第三區(qū)域教育聯(lián)盟“3S學(xué)校發(fā)展共同體”建設(shè)發(fā)展協(xié)議書》，明確共同體發(fā)展愿景、路徑、具體任務(wù)、各方責(zé)權(quán)利。在此基礎(chǔ)上，再組織各成員學(xué)校校長、副校長討論《基于課改背景，直面核心關(guān)鍵，賦能內(nèi)涵發(fā)展——成都市第三區(qū)域教育聯(lián)盟“3S學(xué)校發(fā)展共同體”2023年工作計劃》。
在易娜副局長的指導(dǎo)下，各成員學(xué)校校長經(jīng)過熱烈且充分的討論后，確定在“文化共融、管理共進、生態(tài)共建、人才共育、資源共享”管理思想指導(dǎo)下，將繼續(xù)以“人”為中心，進一步構(gòu)建同心、同質(zhì)、同行的共同體，強練內(nèi)功，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，助推教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
短暫的休息后，管理者沙龍進行第二項議程：各學(xué)校交流“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的深度學(xué)習(xí)課堂教學(xué)實踐”成果。
李昌華校長以《聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，推進課堂深度學(xué)習(xí)（以數(shù)學(xué)學(xué)科為例）》為題，從路徑、方式、行動三個方面介紹了青白江區(qū)彌牟小學(xué)校將數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)落實到數(shù)學(xué)課堂的系列做法。
新津三小李艷副校長以《基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)古詩學(xué)習(xí)策略》為題，從深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、學(xué)校在古詩教學(xué)中探索出的促進深度學(xué)習(xí)的三大策略進行分享。
雙流實小副教導(dǎo)主任李紅莉以《構(gòu)建核心素養(yǎng)導(dǎo)向的樂思數(shù)學(xué)深度課堂》為題，對核心素養(yǎng)、學(xué)科核心素養(yǎng)等關(guān)鍵詞進行界定，并以數(shù)學(xué)新授課的“四導(dǎo)教學(xué)法”為例，重點介紹學(xué)?！皹匪紨?shù)學(xué)”課堂建設(shè)情況。
成都市龍江路小學(xué)分校教育集團成員學(xué)校成都市長益路小學(xué)教導(dǎo)主任夏娟以《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的深度學(xué)習(xí)：龍分課堂教學(xué)實踐》為題，指出核心素養(yǎng)必須在課堂上培育，而深度學(xué)習(xí)就是實現(xiàn)核心素養(yǎng)培育的有效途徑。夏主任以“深度學(xué)習(xí)下的群文閱讀教學(xué)研究”、“深度學(xué)習(xí)下的整本書閱讀”、“深度學(xué)習(xí)下的跨學(xué)科融合”、“學(xué)習(xí)任務(wù)群下的單篇教學(xué)研究”為例，介紹學(xué)校對深度學(xué)習(xí)的研究歷程和成果。
四位發(fā)言人的深度思考、典型策略、具體案例，給與會者留下深刻印象。
成都市青白江區(qū)研培中心副主任馬紹萍在點評中指出，此次管理者沙龍體現(xiàn)了各學(xué)校對核心素養(yǎng)導(dǎo)向的深度學(xué)習(xí)的深度研究，呈現(xiàn)了豐碩的研究成果。具體表現(xiàn)在管理辦公室精心設(shè)計研討主題，各學(xué)校開展精致研究與實踐，四位發(fā)言人精準切入、精美展示，交流分享了學(xué)校怎么想的、怎么學(xué)的、怎么做的、效果如何、新的思考五個方面，體現(xiàn)“3S學(xué)校發(fā)展共同體”對教育的堅守，體現(xiàn)將新課標要求、學(xué)校文化進行深度融合的智慧，體現(xiàn)在課堂教學(xué)中培育學(xué)生核心素養(yǎng)的擔當，體現(xiàn)教學(xué)評思一體化的理念。
今天的活動落下帷幕，但“3S學(xué)校發(fā)展共同體”協(xié)同發(fā)展的腳步將更加堅實地邁進。未來，我們將進一步發(fā)揮成都市雙流區(qū)實驗小學(xué)、成都市龍江路小學(xué)分?！半p核”示范、引領(lǐng)功能，探索“線上+線下”雙線融合的互動方式，促進管理、師資、課程等優(yōu)質(zhì)資源多向互動，促進共同體內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源共建共享，推動共同體成員學(xué)校協(xié)同發(fā)展！
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2024年10月24日 星期四