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冬藏萬物，歲月沉香。冬天的美，在于它那深沉而內(nèi)斂的積蓄與勃發(fā)，孕育著無盡的希望與力量。正如在教學(xué)生活中，教師的美在于不斷鉆研與提升自己，散發(fā)出獨(dú)特的魅力與智慧。

沐浴著冬日的陽光，我校于2023年12月5日開展了成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)語文新教師亮相課展示活動(dòng)。這不僅是對新教師教學(xué)能力的一次檢閱，更是他們展現(xiàn)自我、成長逐夢的重要機(jī)會(huì)?；顒?dòng)邀請到正高級教師、四川省特級教師楊紅，四川省優(yōu)秀教師曾薦英擔(dān)任本次活動(dòng)的評課專家。

雙流實(shí)小周雪梅老師和實(shí)小一年級八班的孩子們帶來《比尾巴》一課，充分體現(xiàn)了新課程理念和語文教學(xué)的新思路。周老師注重利用多媒體技術(shù)，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓一年級八班學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多種感官參與，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，周老師設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀活動(dòng)，讓學(xué)生充分地讀，讀好問句，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從會(huì)讀到會(huì)認(rèn)，抓住識(shí)字和朗讀規(guī)律，有層次、有梯度地發(fā)展學(xué)生的語言能力。

雙華小學(xué)鄔娟老師和實(shí)小三年級十六班的孩子們?yōu)槲覀儙怼痘胰浮氛n堂教學(xué)展示活動(dòng)。本課以語文課題為指引，以列寧、男孩、灰雀的故事為線索，讓學(xué)習(xí)任務(wù)達(dá)成的歷程真實(shí)而扎實(shí)。教師創(chuàng)設(shè)的語言學(xué)習(xí)情境貼近語言本身，引導(dǎo)學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)去完成層層遞進(jìn)的語言實(shí)踐活動(dòng)。在這樣的過程中，學(xué)生能夠置身于真實(shí)的語言學(xué)習(xí)情境，有效提升語言素養(yǎng)。

實(shí)小外國語何蘇老師和實(shí)小一年級十六班的孩子去《畫》中探尋山有色、水無聲的秘密。何老師將信息技術(shù)和語文課堂學(xué)習(xí)深入融合，視頻、畫面的組合使語文課堂更加生動(dòng)、有趣。帶著問題、層層推進(jìn)，在聽一聽、摸一摸的過程中，點(diǎn)燃了孩子們好奇心，激發(fā)了課堂求知探索的動(dòng)力。

彭鎮(zhèn)小學(xué)胡利蓉老師和實(shí)小一年級六班的孩子們共同呈現(xiàn)《雪地里的小畫家》。整節(jié)課思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，層層遞進(jìn)，聽清問題、找出句子、圈出答案、說出答語、讀好句子，送給學(xué)生理解課文的金鑰匙。通過朗讀，小組合作，說一說的方式逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仿寫，充滿樂趣。課堂極具親切感，自然而然地拉近師生距離。

九江小學(xué)的王苑冉老師和實(shí)小三年級十三班的孩子們共同呈現(xiàn)《富饒的西沙群島》。教師以圈出關(guān)鍵詞、勾出關(guān)鍵句、想象畫面談感受、帶著感受讀一讀等方法，引導(dǎo)孩子們破解關(guān)鍵句，帶領(lǐng)孩子們感受美麗、富饒的西沙群島。孩子們學(xué)方法、用方法，在師生互動(dòng)和生生合作中逐步提升自己的感悟能力和表達(dá)能力。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)(東區(qū))的徐熙蕙老師和實(shí)小一年級七班的孩子們共同呈現(xiàn)《大小多少》。通過創(chuàng)設(shè)情境，教師將孩子們帶到有趣的農(nóng)場，以圖文結(jié)合引領(lǐng)孩子識(shí)字?；幼x兒歌，大小聲讀、拍手讀、生生合作讀，充滿童趣。寫字有方法，在寫字教學(xué)中帶著孩子們觀察漢字，啟迪孩子們注重細(xì)節(jié)。

金橋小學(xué)羅青老師和實(shí)小二年級四班的孩子們共同呈現(xiàn)《我要的是葫蘆》。教師引導(dǎo)學(xué)生通過抓住標(biāo)點(diǎn)、關(guān)鍵詞、角色體驗(yàn)進(jìn)行朗讀，了解葫蘆的樣子，體會(huì)對小葫蘆的喜愛之情；用對比的方法體會(huì)感嘆句和反問句的強(qiáng)烈語氣。整堂課方法明確，目標(biāo)清晰，層層遞進(jìn)。

 萬里之船，成于羅盤。正高級教師、四川省特級教師楊紅從教材解讀、目標(biāo)達(dá)成、課后反思三個(gè)角度對執(zhí)教教師進(jìn)行指導(dǎo)與點(diǎn)評，啟迪老師們抓住語文要素設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)，讓孩子聯(lián)系生活對文本進(jìn)行沉浸式體會(huì)，引領(lǐng)孩子們在文本中“出生入死”，讓在場的老師們受益匪淺。

四川省優(yōu)秀教師曾薦英就如何創(chuàng)設(shè)情境、落地語言訓(xùn)練等方面進(jìn)行了精準(zhǔn)指導(dǎo)。指出教師應(yīng)多想想每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的意義，多琢磨怎樣讓學(xué)生在課堂中說自己的想法，多用心思考學(xué)生語文的真實(shí)需要。曾老師深入淺出的指導(dǎo)好似撥云見日，讓老師們對如何有效教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

本次活動(dòng)由實(shí)驗(yàn)小學(xué)廖永琴主任、張利平主任為獲獎(jiǎng)老師頒獎(jiǎng)。

山高自可登臨上，水深不妨涉足知。愿我們以此次新教師亮相課為契機(jī)，汲他人之所長，成為眼中有光，腳下有印的小語人，而后奔赴山海，行以致遠(yuǎn)。教與研攜手，學(xué)與思并肩。半天的研討時(shí)光充實(shí)而短暫，秋收冬藏，季節(jié)流轉(zhuǎn)，愿這個(gè)蘊(yùn)藏著無數(shù)希冀的冬天，時(shí)光能緩，收獲滿滿！