2024年6月14日，一場(chǎng)關(guān)于大單元教學(xué)的專題講座在成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)成功舉辦。實(shí)小青年語(yǔ)文教師齊聚一堂，共同探討大單元教學(xué)的理念與實(shí)踐，為新時(shí)代的教育教學(xué)改革注入新的活力。
隨著新課程改革的深入推進(jìn)，大單元教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，逐漸受到廣大教育工作者的關(guān)注。本次講座旨在深入解析大單元教學(xué)的內(nèi)涵、特點(diǎn)與實(shí)踐方法，為教師們提供實(shí)用的教學(xué)策略和方法，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
在題為《大單元教學(xué)的實(shí)踐探索》的講座中，沈虹君老師圍繞大單元教學(xué)的核心理念，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)方法的選擇等方面進(jìn)行了深入淺出的講解。她強(qiáng)調(diào)，大單元教學(xué)不僅要求教師在教學(xué)過程中注重知識(shí)的整體性、連貫性和系統(tǒng)性，更要關(guān)注學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中成長(zhǎng)。
同時(shí)，沈老師還結(jié)合三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)，詳細(xì)闡釋了大單元教學(xué)的實(shí)踐探索。她指出，在實(shí)施大單元教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望；同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)科間的融合與滲透，讓學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中拓寬視野、提升能力。
在題為《聚焦核心素養(yǎng) 落實(shí)大單元教學(xué)》的講座中，賴文靜老師抓住目前語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題，提出了語(yǔ)文教學(xué)努力的方向。她指出語(yǔ)文教學(xué)要聚焦核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)在學(xué)生主動(dòng)積極的語(yǔ)言文字運(yùn)用實(shí)踐中積累、建構(gòu)，形成語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)把握語(yǔ)言文字規(guī)律，形成語(yǔ)文素養(yǎng)，而不是語(yǔ)文知識(shí)的傳授和語(yǔ)文能力的訓(xùn)練。
同時(shí)賴?yán)蠋熯€分享了大單元、學(xué)習(xí)任務(wù)群與核心素養(yǎng)之間的關(guān)系。并且重點(diǎn)闡述了語(yǔ)文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵與步驟。以核心素養(yǎng)為綱；以學(xué)習(xí)為主線；以生活為基礎(chǔ)；以主題為引領(lǐng)；以任務(wù)為載體是語(yǔ)文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。抓住五個(gè)關(guān)鍵詞，設(shè)計(jì)一個(gè)大單元教學(xué)總共三個(gè)步驟：（一）依據(jù)課標(biāo)安排內(nèi)容；（二）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)單元要素；（三）整體規(guī)劃單元設(shè)計(jì)。
此次大單元教學(xué)講座的成功舉辦，是一次智慧的碰撞；每一次智慧的迸發(fā)，都是為了孩子的幸福成長(zhǎng)。本次講座為老師們提供了研究平臺(tái)，提供了對(duì)話場(chǎng)域，提供了共同學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們也更加執(zhí)著地相信，深耕課堂，共研共學(xué)，我們老師與學(xué)生必將幸福成長(zhǎng)！相信在廣大教育工作者的共同努力下，大單元教學(xué)將在未來的語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才做出更大的貢獻(xiàn)。
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2024年9月27日 星期五